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中国科学院大学硕士研究生导师信息:曹宏章 中科院卢家宏

2023-01-06 15:29:32 来源:天任考研  

中国科学院大学硕士研究生导师信息:曹宏章 中科院卢家宏

  考研中一般在复试期间大家会联系硕士研究生导师,因为提前联系运气好的话,导师看到你的简历后可能对你非常感兴趣,在不违背原则的前提下没准会对你的复试指点一二。那在和导师邮件沟通的过程中如果你对导师的学术著作颇有研究或者在考研前就已经瞄准某位导师,那就很有必要对于硕士研究生导师的信息提前熟悉了解,方便以后的沟通。下面天任考研频道为大家分享:“中国科学院大学硕士研究生导师信息:曹宏章”文章。

  曹宏章 男 硕导 中国科学院工程热物理研究所

  电子邮件: caohongzhang@iet.cn

  通信地址: 北京市海淀区北四环西路11号

  邮政编码: 100190

  招生信息

  招生专业

  080701-工程热物理

  招生方向

  微细尺度流动及强化传热,相变换热,先进热管理技术

  多孔介质传热传质,相变储能技术

  教育背景

  2001-09--中国科学院研究生院 研究生,博士

  工作经历

  工作简历

  2009-04~现在, 中国科学院工程热物理研究所, 副研究员

  2007-04~现在, 中国科学院理化技术研究所, 博士后

  2001-09~现在, 中国科学院研究生院, 研究生,博士

  专利与奖励

  奖励信息

  (1) 基于相变冷却的高占空比50kW大功率半导体激光器阵列研制, 二等奖, 部委级, 2014

  专利成果

  ( 1 ) 单片式激光二极管微通道相变热沉, 2009, 第 3 作者, 专利号: CN10093987.5

  ( 2 ) 单片式激光二极管微通道相变热沉, 2009, 第 3 作者, 专利号: ZL200920246142.0

  ( 3 ) 一种浸没式冷凝换热器及应用, 2009, 第 4 作者, 专利号: 20091092885.1

  ( 4 ) 一种浸没式冷凝换热器及应用, 2009, 第 4 作者, 专利号: ZL200920222817.8

  出版信息

  发表论文

  (1) 强激光与粒子束, 2012, 通讯作者

  (2) 工程热物理学报, 2012, 通讯作者

  (3) Heat Transfer Engineering, 2011, 第 1 作者

  (4) 强激光与粒子束, 2011, 第 1 作者

  (5) 工程热物理学报, 2011, 通讯作者

  (6) Proceedings of the ASME 9th International Conference , 2011, 通讯作者

  (7) 中国激光, 2011, 通讯作者

  (8) 工程热物理学会2011年传热传质学学术会议, 2011, 通讯作者

  (9) 工程热物理学会2011年传热传质学学术会议, 2011, 通讯作者

  (10) 强激光与粒子束, 2011, 第 3 作者

  (11) Proceedings of the 7th International ASME Conference , 2009, 第 1 作者

  (12) UECTC-RE’09, 2009, 第 1 作者

  (13) 中国激光, 2009, 第 3 作者

  (14) 流体机械, 2009, 第 3 作者

  (15) 工程热物理学报, 2007, 第 1 作者

  (16) 力学学报, 2007, 第 1 作者

  (17) Journal of Southwest Jiaotong University, 2007, 第 1 作者

  (18) 冰川冻土, 2007, 第 1 作者

  科研活动

  科研项目

  ( 1 ) ××先进热管理技术, 主持, 国家级, 2007-07--2011-07

  ( 2 ) ××热管理技术, 主持, 国家级, 2011-07--2016-07

  ( 3 ) 蓄冷式相变热管理系统研制, 主持, 部委级, 2009-12--2010-12

  ( 4 ) 相变冷却测试系统研制, 主持, 部委级, 2012-05--2012-12

  ( 5 ) 相变冷却环境适应性测试系统, 主持, 市地级, 2010-09--2011-09

  ( 6 ) 先进热管理仪器平台修购专项, 主持, 部委级, 2013-01--2013-12

  以上就是天任考研频道为大家分享的文章:“中国科学院大学硕士研究生导师信息:曹宏章”。建议大家给导师发邮件题目直接写“姓名 xxx专业硕士自荐信”等,让硕士研究生导师一眼就能知道你的目的。内容主要分成两个部分:第一,要说明自己的情况。第二,要表明对老师研究方向的兴趣。


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