对于24考研考生来说，其中，参考学习历年真题是很重要的内容之一。大家可以把真题当做题目进行练习，要注意总结出题思路及答题技巧，以下是为大家整理的宁波大学2020年考研真题：841小学课程与教学论。

宁波大学2020年考研真题：841小学课程与教学论

一、 填空题(每空1分，共16分)

1. 1918年，美国学者 (1) 出版《课程》一书，一般认为，这是课程成为独立研究领域的标志。

2. 现代课程理论之父拉尔夫泰勒的 (2) 一书被称为现代课程理论的圣经，该书确立起了关于课程开发的泰勒原理。该原理突显了教育目标在课程开发中所占有的核心地位，它又被称之为 (3) 模式。

3. 学术界一般把 (4) 一书视为教学论学科诞生的重要标志，把 (5) 一书视为教学论学科发展成熟的基本标志。

4. 在20世纪前期，赫尔巴特教学理论和杜威教学理论两大阵营相互对立，左右着教学论学科发展的大局，两大体系的竞争，有时被称之为传统派和 (6) 的竞争。

5. 著名美国课程论专家舒伯特把课程目标分为四种，其中以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标是 (7) 目标，在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标是 (8) 目标。

6. 经验本位的综合课程以著名教育哲学家 (9) 的经验课程为典型代表。

7. 美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特等人提出课程实施的三种取向，分别是课程实施的忠实取向、 (10) 、 (11) 。

8. (12) 是美国著名心理学家布鲁纳在其结构课程论中提出的一种教学方法。

9. 美国著名心理学家布卢姆把教学评价分为三种类型，分别是 (13) 、 (14) 、 (15) 。

10.现代教学的基本组织形式是 (16) 。

二、选择题(每题2分，共20分)

1. 批判泰勒原理并提出实践性课程观和课程开发的实践模式的学者是( )

A. 查特斯 B. 斯腾豪斯 C. 施瓦布 D. 舒伯特

2. 下列几种教学模式中，不属于建构主义教学范畴的是( )

A.支架式教学 B.抛锚式教学 C.随机进入教学 D.程序教学

3. 提出自学辅导教学法的我国当代学者是( )

A.魏书生 B.黎世法 C.卢仲衡 D.邱学华

4. 下列哪种方法不属于学生学业成就质性评价的范畴( )

A.学绩测验 B.研究报告 C.表现性测验评价 D.成长记录袋

5. 范例教学理论是下列中哪个学者提出来的( )

A.巴班斯基 B.罗杰斯 C.阿莫纳什维利 D.瓦根舍因

6. 下列选项中哪个不属于现代教学的基本特征( )

A.强调要有理论指导 B.以促进个人全面发展为基本宗旨 C.具有丰富多彩的教学模式 D.以个别教学为主

7.下列课程论学者中，哪位学者不属于科学化课程开发理论的代表人物( )

A.博比特 B.查特斯 C.派纳 D.泰勒

8. 我国当代情境教学的代表人物是( )

A.李吉林 B.于漪 C.李镇西 D.窦桂梅

9. 2001年新基础教育课程改革中新设置的综合实践活动课程在课程性质上不属于( )

A.学科课程 B.活动课程 C.实践性课程 D.综合课程

10. 下列哪种教学组织形式不属于个别化教学( )

A.程序教学 B.特朗普制 C.计算机辅助教学 D.凯勒式教学制

三、简述题：(每题10分，共50分)

1.请简述何为螺旋式课程。

2. 请简要陈述古德莱德的课程实施的五个层次。

3.请谈谈课程目标、教学目标和学习目标之间的关系。

4. 请简述课程管理的几种模式。

5.请简述我国中小学教学评价的改革发展趋势。

四、材料分析题(24分)

2001年，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。请基于你对综合课程概念和新世纪基础教育课程改革精神的理解，以上述材料中提到的某一门课程为例，分析该课程是如何体现综合课程理念?并谈谈为什么在小学阶段要强调以综合课程为主?

五、论述设计题(第1题15分，第2题25分，共40分)

1.试分析班级授课制的优缺点，并结合你对现代教学要求的理解，谈谈如何进一步完善班级授课制。

2.请根据当前基础教育课程改革的主题式、探究式等教学理念，结合你熟悉的一门小学学科，进行教学设计。内容至少包括教学内容、教学目标、教材分析、学情分析、教学资源、教学方法、教学过程、板书设计。

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