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　　行为方式理论

　　出发点：内在特征外在行为，依据行为方式可以对领导进行分类。

　　实际意义：如果性格理论，可以指导组织为正式领导岗位选拔正确的人员;

　　如果行为理论，可找出领导成效的关键因素，从而通过训练使人们成为领导者。但至今还没有一种行为理论能取得真正意义上的。

　　1、三分法------权威式、民主式、放任式

　　怀特、李皮特提出。

　　2、领导连续流(以领导人为中心以下属为中心)

　　坦南鲍姆和施密特提出。

　　3、利克特的理论------“以工作为中心”和“以员工为中心”

　　并假设了四种管理方法：P358

　　4、二维构面理论------“关怀”和“定规”

　　俄亥俄州立大学的研究，形成四种基本的领导方式：P360

　　5、管理方格理论------“关心生产”和“关心人”

　　布莱克和穆顿提出。实际上可看作是二维构面理论的延伸。

　　其中有五种典型的领导方式：P361

　　6、雷定的三维构面理论

　　三维构面是：(1)任务导向;(2)关系导向;(3)领导效能

　　结论：四种领导方式中每一种都可能有效或缺乏效能。P364

　　7、阿吉里斯的不成熟-----成熟理论

　　有效的领导者应该帮助员工从不成熟转变到成熟状态。P359

　　该行为理论在确定领导行为类型与的绩效之间的一致性关系上很不。该理论缺乏对影响与失败的情景因素的考虑。

天任考研位置与交通：位于郑州南三环管城回族区姚庄附近，地铁直达，交通便利。学习环境：提供分类细致的面授教室、自习室、背书室，教室配备高速WIFI、专属座位及完善设施，确保学生有良好的学习氛围。住宿条件：二战集训营均为四人间，上床下桌，配有独立卫浴、空调、电热水器等，日常生活设施齐全，满足学生住宿需求。服务与教学质量：全年集训、半年集训、秋季集训、冲刺集训、复试集训，各种班型满足不同需求同学，还提供老师一对一择校规划。另外，还有专职答疑老师和督学老师，确保学生的学习进度和效果。