选择辅导班不能贪多。在确定辅导班的时候，大家一定要注意，不能因为害怕学不好，或者是盲目跟风，就胡子眉毛一把抓，同时报几个辅导班。对于考研学子来说，精力和时间都是十分有限的，另外每家辅导机构的授课体系和理念都不同，同时学习容易产生很多的问题。报班太多对于复习效率来说，坏处是多过好处的。最好选定一家机构，选报不同阶段的班型。 

       下面为大家介绍一下相关内容！

　　一、考研机构都有哪些：

　　1、天任考研：天任考研成立于2006年，以成为大学生教育服务机构为目标，经过20年的发展已经成长为大学生考研辅导驰名品牌，在考研政治、考研英语、考研数学等考研学科领域均有一定权威。

　　2、中公考研：中公考研是北京中公未来教育咨询有限公司旗下子品牌，中公考研是为广大考研学子提供复习辅导课程，包括考研乐学系列、魔鬼集训营、VIP1对1、考研微课等系列产品。

　　3、新东方考研：新东方在线是新东方教育科技集团旗下的专业在线教育平台，也是国内首批专业在线教育网站之一。提供出国留学、考研培训、英语培训和职业教育培训的综合网络教育培训机构。

　　4、海文考研：北京万学教育集团旗下海文考研是中国研究生考前培训事业的创始和领袖机构，在考研培训方面具备较好的口碑。在研究生入学考试、公务员招录考试和职业发展等主力培训项目方面做的都比较好。

　　5、海天考研：海天教育较早开始考研专业课辅导，同时也侧重考研公共课;最初由辅导考研政治打开名声，擅长开展大规模的专业课集训模式辅导;师资较为丰富，具有良好的教学维护水平。

　　二、考研自习室都有哪些：

　　1、天任寄宿考研：整体环境及周边配置比较好;宿舍环境很不错，交通便利;班主任进行每日考勤，半封闭式管理，周一到周六上午需请假才可外出。

　　2、心专注：价格便宜，学习氛围好，公用洗衣机，不是很卫生，饭菜质量不行，每个班配有对应的班主任，积分量化考核。

　　3、考虫寄宿考研：每天有教务老师早晚班查考勤，执行请假制度，门卫严格查岗，严禁外来人员进入学生指纹识别方可进入，不允许串班。

　　4、新硕：班主任进行每日考勤，封闭管理，周一到周五只有请假才可外出，周末凭出入证进出学校。

　　5、万硕考研自习室，自习室的环境很不错，有专门的保洁，干净卫生，有什么问题找工作人员也能解决。学习氛围非常nice，服务也很人性化，教室里有花茶，办公室里还有小零食。

　　三、为什么这么考研人要选集训营、有什么好处：

　　1、给文化课相对较差的高考考生，一个考入本科院校的机会，只要专业课分高，文化课分可以低一些，也会被A类院校录取。

　　2、帮助考生树立信心，克服浮躁。集训时，除了吃饭睡觉，基本上都呆在画室里，看着自己的创作水平一天天的提高，人也会变得越来越自信。

　　四、寄宿考研集训营价格：

　　按照目前的市场价格，服务比较周全(公共课+专业课+督学管理+面试指导等)的考研全程班价格大约在2.5万元-3.5万元之间，单科班大约在1万-1.5万元之间，两科班大约在2万元左右，政治+英语+数学的公共课三科班大约在2.1万-2.6万元之间。

　　五、考研封闭培训班价格：

　　1、应届生考研面授班这类考研辅导班基本上都在众多高校附近，因为离学校较近，所以作为考研应届生是最合适不过的了。基本上都是以周末走读上课为主，因为周中学校还有自己的课程要做。课程价格总体上维持在2W~4W不等，从单科到全科辅导基本上都包含在内了。

　　2、在职类考研面授班这类考研辅导班是针对社会人士最好的选择，由于工作和生活的关系，在考试难度和分值方面，这类机构会给到职场人士最好的建议和规划，价格总体上在2W~4W不等，如果有其他的个性化需求，价格就是另谈了。主要也是以周末走读班或者线上课程为主。

　　3、二战/三战/多战考研集训营说到这类机构，很多家长和学生都不是很了解，由于学员基本都是考研二战，所以面临着毕业了但是有没有工作，所以要提供配套的吃、住、学集一体的封闭式全日制学习中心。也需要有自建的公寓、食堂、教学区、自习区，所以不会像其上面两类考研辅导机构那样在学校周边到处都是。一般就是个缩小版的大学环境，所以基本上都是每个城市一个学习中心。

专业课备考试考研备考过程中的重要部分之一，考生在备考专业课之前要了解目标院校是否有考试大纲以及参考书目，这样有重点地备考可以大大提升考生的备考效率，以下是江西科技师范大学考研专业课考试大纲——学前教育专业知识综合，供参考。

2023年硕士研究生招生专业考试大纲

学院代码：001

学院名称：教育学院

专业代码及专业名称：学前教育(045118)

初试科目代码及名称：学前教育专业知识综合

参考书目：

1.《学前教育学》，黄人颂，人民教育出版社，2015年版

2.《学前儿童发展心理学》，王振宇，人民教育出版社，2015年

3.《学前教育科学研究方法(第二版)》,张燕.刑利娅，北京师范大学出版社，2014

考试大纲：

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构(具体分值会根据情况适度调整)

学前教育学 约60分

学前儿童发展心理学 约45分

学前教育科学研究方法 约45分

四、考查内容

学前教育学

第一章 学前教育学的对象、任务及发展

第一节　学前教育学的对象和任务

第二节　学前教育学的建立与发展

第二章 学前教育与社会的关系

第一节　学前教育的产生和发展

第二节　学前教育与社会经济、政治、文化等方面的关系

第三章 学前教育和儿童身心发展的关系

第一节　学前教育和其他因素在儿童发展中的作用

第二节　儿童身心发展的规律对学前教育的影响

第四章 学前儿童全面发展教育

第一节 教育目的和学前教育目标

第二节 学前儿童体育

第三节 学前儿童智育

第四节 学前儿童德育

第五节 学前儿童美育

第五章　0～3岁儿童的教育

第一节 0～3岁儿童教育的意义、任务

第二节 0～3岁儿童教育的内容

第三节 0～3岁儿童教育的方式

第六章 幼儿园的游戏

第一节 游戏概述

第二节 学前儿童的游戏

第三节 游戏在学前教育中的运用

第四节 幼儿园游戏指导

第七章 幼儿园的课程与教学活动

第一节 幼儿园课程与教学活动概述

第二节 幼儿园课程和教学的理论与模式

第三节 幼儿园教学活动的原则和方法

第四节 幼儿园教学活动的过程、环境和组织形式

第八章 幼儿园的日常生活和节 日娱乐活动

第一节 幼儿园的日常生活活动

第二节 幼儿园的节日和娱乐活动

第九章 幼儿园与小学的衔接

第一节 幼小衔接工作的意义和任务

第二节 幼小衔接工作的问题与措施

第十章 家庭、社区与学前教育

第一节 家庭教育及其作用

第二节 家庭教育的特点和要求

第三节 独生子女教育

第四节 幼儿园的家长工作

第五节 社区与社区学前教育

第十一章 学前教师的专业发展及其培养

第一节 学前教师的职业特点和作用

第二节 学前教师的专业素养结构

第三节 学前教师的专业发展

第四节 学前教师的培养

第十二章 幼儿园管理、评价与研究

第一节 幼儿园管理

第二节 幼儿园教育评价

第三节 幼儿园教育研究

学前儿童发展心理学

第一章 绪论

第一节 心理现象与心理学

第二节 学前儿童发展心理学及其研究方法

第二章 发展中的学前儿童心理

第一节 学前儿童认知的发展

第二节 学前儿童情感的发展

第三章　交往中的学前儿童心理

第一节 学前儿童语言的发展

第二节 学前儿童的亲子关系

第三节 学前儿童的同伴关系

第四节 学前儿童的 社会行为

第四章　活动中的学前儿童心理

第一节 音乐和美术活动中学前儿童的心理发展

第二节 学前儿童审美感知的发展

第三节 学前儿童游戏心理的发展

第五章　学前儿童的朴素理论

第一节 学前儿童对心理现象的认识

第二节 关于儿童心理理论的理论

第三节 学前儿童的朴素物理学

第四节 学前儿童的朴素生物学

第六章 结语——学前儿童在发展中

第一节 正确理解儿童的心理发展

第二节 尊重儿童就是尊重人类本身

学前教育研究方法

第一章 学前教育科学研究的一般原理

第一节 科学研究概述

第二节 教育科学研究概述

第三节 学前教育科学研究及其现实意义

第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向

第一节 学前教育科学研究的历史回顾

第二节 学前教育科学研究的当前研究动向

第三章 历史法

第一节 教育科学研究中的历史法

第二节 历史法的特点

第三节 历史法的研究步骤

第四章 观察法

第一节 观察法是幼教科研的最基本方法

第二节 观察法的基本原则

第三节 观察的类型

第四节 叙述性观察法及其运用

第五节 取样观察法及其运用

第六节 观察评定法

第五章 调查法

第一节 调查法是运用最广泛的教育科研方法

第二节 调查法的主要手段及其运用

第三节 调查法的组织类型

第四节 调查研究的步骤

第六章 教育实验法

第一节 教育实验法及其特点

第二节 实骏设计的基本内容

第三节 实验的程序

第七章 个案研究法和行动研究法

第一节 个案研究法

第二节 行动研究法简介

第三节 从经验总结法到行动研究法

第八章 学前教育科学研究的步骤

第一节 研究课题的选择和确定

第二节 查阅文献资料

第三节 选择确定研究方法

第四节 研究计划的制订

第五节 开展研究活动，收集事实材料

第六节 整理、总结

第七节 撰写教育科研报告

第九章 研究数据的统计分析(上)

第一节 资料的初步整理

第二节 数据特征的描述

第三节 原始分数的转换

第九章 研究数据的统计分析(下)

第一节 以样本估计总体

第二节 参数检验

复试科目名称：幼儿园游戏论

参考书目：

1.《学前儿童游戏》，邱学青，江苏教育出版社，2008。

考试大纲：

试卷满分及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构(具体分值会根据情况适度调整)

学前儿童游戏 约100分

四、考查内容

学前儿童游戏

第一章　游戏及其特征

第一节　游戏的定义

第二节　游戏的特征

第三节　儿童游戏的特质

第二章　游戏与儿童身心发展

第一节　游戏与儿童认知的发展

第二节　游戏与儿童社会性发展

第三节　游戏与儿童情绪情感的发展

第四节　游戏与儿童身体发展

第三章　游戏的理论流派

第一节　经典的游戏理论

第二节　精神分析学派的游戏理论

第三节　认知发展学派的游戏理论

第四节 社会历史文化学派的游戏理论

第五节 游戏的觉醒理论和元交际理论

第六节 游戏的生态学理论

第四章　儿童游戏的分类

第一节 儿童游戏的分类方法

第二节　幼儿园游戏分类

第三节　自主性游戏

第五章　影响儿童游戏的因素

第一节　外在客观条件的影响

第二节　游戏者自身条件的影响

第三节　家庭的影响

第六章　游戏在幼儿园中的地位

第一节　游戏在幼儿园中的法规地位

第二节　游戏在幼儿园课程的地位

第三节　幼儿园以游戏为基本活动的实现

第七章　我国儿童游戏研究的概况

第一节　我国儿童游戏研究的历史

第二节　我国儿童游戏研究的历史

第八章　幼儿园游戏指导策略

第一节　教师在游戏中的作用

第二节　参与介入游戏

第三节　通过讨论的建构指导

第九章　游戏环境的创设

第一节　游戏环境的概念

第二节　游戏空间规划的模式

第三节　游戏环境的创设

第四节 游戏环境的评价

第十章　玩具和游戏材料

第一节　玩具概述

第二节　玩具及游戏材料的提供

第十一章　游戏观察指导

第一节　观察的意义

第二节　观察游戏评价量表

第三节　幼儿园游戏观察的方法

第四节 游戏观察结果分析

第五节 目标儿童观察记录

第十二章　幼儿园各类游戏的指导

第一节　幼儿园游戏的特点

第二节　角色游戏的指导

第三节　结构游戏的指导

第四节 表演游戏的指导

第五节 规则游戏的指导

加试科目名称：幼儿园课程、学前教育史

参考书目：

《幼儿园课程》，朱家雄，华东师范大学出版社，2011

《学前教育史》,周玉衡，范喜庆，复旦大学出版社，2009

考试大纲：

幼儿园课程

一、试卷满分及考试时间

二、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

三、二、答题方式

四、答题方式为闭卷、笔试。

考查内容 第一章 幼儿园课程概述

第一节 课程概述 第二节 幼儿园课程概述 第二章 幼儿园课程的基础 第一节 幼儿园课程的心理学基础

第二节 幼儿园课程的哲学基础

第三节 幼儿园课程的社会学基础

第三章 幼儿园课程与幼儿园教育活动

第一节 游戏与幼儿园课程中的游戏活动

第二节 教学与幼儿园课程中的教学活动

第三节 幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合

第四节 幼儿园课程中游戏与教学的优化结合

第四章 幼儿园教育活动的设计

第一节 幼儿园教育活动的设计原理

第二节 不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计

第五章 幼儿园课程中的各教育领域

第一节 健康教育与幼儿园课程

第二节 语言教育与幼儿园课程

第三节 数学教育与幼儿园课程

第四节 科学教育与幼儿园课程

第五节 美术教育与幼儿园课程

第六节 音乐教育与幼儿园课程

第七节 社会领域的教育与幼儿园课程

第六章 幼儿园课程的编制

第一节 幼儿园课程编制模式

第二节 幼儿园课程目标

第三节 幼儿园课程内容

第四节 幼儿园课程的实施

第五节 幼儿园课程的评价

第七章 西方当代早期教育课程及其发展趋向

第一节 当代西方著名早期教育课程模式和教育方案

第二节 国外早期儿童教育课程的发展趋向

第八章 我国幼儿园课程的历史沿革和改革

第一节 中国幼儿园课程改革的历史

第二节 当代中国著名的幼儿园课程和教育方案

第三节 当代中国幼儿园课程改革的主要动向

学前教育史

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、考查内容

上编 中国学前教育史

第一部分 中国古代的学前教育

第一讲 中国古代的学前教育

第二讲 封建社会思想家的学前教育思想

第二部分 中国近现代的学前教育

第三讲 中国近代学前教育的产生

第四讲 中华民国时期学前教育的演进

第五讲 共产党领导下的根据地和解放区的学前教育

第六讲 现代教育家的学前教育思想与实践

第三部分 中华人民共和国的学前教育

第七讲 新中国成立初期至十一届三中全会以前的学前教育

第八讲 十一届三中全会以来的学前教育

下编外国学前教育史

第四部分 外国古代学前教育

第九讲 人类史前社会及古代东方国家的学前教育

第十讲 古代希腊和罗马的学前教育

第十一讲 欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育

第十二讲 夸美纽斯的学前教育思想

第五部分 外国近代学前教育

第十三讲 近代国外的学前教育

第十四讲 近代学前教育思想

第十五讲 福禄培尔的学前教育思想

第六部分 外国现代学前教育

第十六讲 20世纪六国的学前教育

第十七讲 现代学前教育理论

第十八讲 儿童心理学的研究成果及其对学前教育的影响

第十九讲 皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想

第二十讲 当代西方学前教育发展概述