会受到影响。
双减”政策的“减”主要包含两点:一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外培训负担。
教育相关部门提出了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。
这次相关部门明确表示：不支持义务阶段，学科类的教育培训机构。
法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第四条健全作业管理机制。
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。
建立作业校内公示制度，加强质量监督。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
第五条分类明确作业总量。
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
第六条提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

双减政策真正的意义促进整个教育行业发展有利于国家经济宏观调控。
双减直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长对校外培训机构而言影响巨大。
具体如下：1、需要明确的是减负并非放养，学习本就是一个竞争拼搏的过程，合理的压力反而能促进学生成长；2、各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构；3、首先不再审批新的学科类校外培训机构，资本进不了场，进场的，调整为非盈利性机构，就是你不能以经济效益为目的。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第二条工作原则。
坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
第三条工作目标。
学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

双减政策对培训机构的影响如下：

一、校内开设课后服务，校外培训时间减少，校外抢时间竞争更加激烈。

行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
学校要结合办学特色和学生需求整体设计课后服务方案，推进课后服务课程化。

二、学校内有课后服务经费，校外培训机构可以布局校内市场。

1、方案提出要加强课后服务保障。
各地要采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保课后服务经费筹措落实到位。
课后服务经费主要用于提供课后服务的教师和所聘校外人员的补助，不得挪作他用或提取管理费等；代收费用于引入的第三方机构开展课后服务开支。

2、校外培训机构不能代替学校去承担学校该做的事，在学科类教学方面不要替代学校的教育功能，从而影响了学校学科主体教育的公平。
校外培训机构要做学校教育的“绿色补充”。

三、学科类培训机构要放弃幻想，早做素质教育转型打算。

1、针对校外培训机构，规范机构管理。
坚决压减学科类校外培训机构，切实解决过多过滥问题。
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构。
现有学科类培训机构应按照设置标准重新审核登记，统一登记为非营利性机构。

2、学科类培训机构要放弃学科类培训长久发展的幻想，提前以素质导向，转型发展。
这更加符合政策要求，鼓励现有义务教育学科类培训机构发挥自身专业优势，转向素质教育领域，面向中小学生开展艺术、文化、劳动和体育等课后培训活动，以补充全日制中小学校的短板和不足。