考研报辅导班的好处有很多，主要包括有这些：1.有老师领路；2.合理规划复习；3.提供专业学习材料；4.答疑解惑。如果想具体了解考研报辅导班的好处有哪些，那不妨接着往下看吧!

下面从几个方面向大家展示一下天任寄宿考研培训、集训营、自习班的情况：

1、学习方面：学习环境上我们配有敞亮美好的教室，每个教室都配有空调，每位学生配有独立桌椅，每个桌椅旁边就有固定插排，有区域无线网覆盖，教室按照文理分班等；学习进程上面配有不同的班次比如高三自习班/刷题答疑班/精讲班/寄宿一对一，每个班次的区别详情咨询本人或留言哦~

2、住宿方面：标准的六人间，每位同学配有相应桌椅和衣柜，每个宿舍都配有空调、独立卫生间、专用洗衣机和洗漱台，厕所还有供暖系统，还有宿舍老师24小时值班！

3、价位方面：九月份之前都会在原价位基础上优惠2000元并送复试自习班，并且入住时间越长费用相对越高；但是报名越早优惠力度就越大！了解详情联系我吧！

 

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4、管理方面：(1)统一作息时间、刷卡进入教学区，班主任上课点名、统计出勤率；

(2)自习室电子设备统一管理，严禁大声喧哗，营造良好的学习氛围;

(3)按专业分班，固定班级，专属座位，空调直饮机等公共设备完善;

(4)班级学习氛围浓厚、量化积分奖励、模考测评奖励;

(5)定期组织班会、校内学生活动，专业心理疏导;

(6)半封闭式管理、外出需请假(严格控制)、辅导员24小时值班全程维护;

 

76%的人考过或想考研 “学历贬值”催生考研热

　　前不久，2017年考研初试成绩陆续公布，此次报考人数首次破200万。

　　陈瑞就是这200多万分之一，在她看来，考研是一件“理所当然”的事情，“现在到处都是本科毕业的学生，本科学历不值钱了，必须得继续深造。”

　　根据中国高校传媒联盟的调查数据显示，来自300多所高校850人的被调查群体中，76.71%的受访者表示已参加过研究生考试或打算考研。

　　事实上，自1999年高校扩招以来，高校毕业生逐年增加。由于获得大学教育的人数增加，本科学历者越来越多，其竞争力自然下降，进而追求更高学历。

　　用人单位青睐高学历，提高学历提高就业竞争力

　　新学期刚开始，在天津一所高校读大三的张新业发现，周围很多同学都在讨论考研的事情。有的同学已经确定了目标高校，开始买参考书做准备;有的同学确定考研，还不知道考哪所高校，打算先复习公共课再定目标。

　　张新业也有考研的打算，正纠结着报考哪所学校、哪个专业，以及是读学硕还是专硕。“这几天都在向学长学姐咨询考研相关信息，还听了几场有关考研的讲座。”在他看来，现在他的大部分时间已经被考研占据了。

　　“我希望将来回家乡到事业单位工作或者留在高校当老师，但这两份理想工作都对学历有着很高要求。”面对自己向往却要求高学历的工作，张新业选择了考研这条路。他认为用人单位青睐高学历毕业生，是可以理解的，“学历应该是用人单位还不错的选人标准，实用且方便。”张新业说。

　　中国高校传媒联盟的调查数据显示，23.29%的受访者在求职或实习面试时遇到过学历歧视，42.48%的受访者认为自己本科就读高校一般，希望通过读研改变“出身”。

　　2016年12月，刘一苇第二次参加考研，从前阵子公布的初试分数来看，她应该可以进入报考高校的复试。

　　刘一苇是辽宁一所985、211高校的2016届毕业生，她是班里为数不多的考研族，“班里的同学要么保研，要么出国，还有一部分人毕业直接工作了。”在刘一苇看来，班里同学之所以能本科毕业就顺利找到不错的工作，与毕业于985、211高校不无关系。而班里极少人考研的情形，她总结为“985、211高校学生的傲娇”。

　　尽管本科“出身”不低，但刘一苇还是不想本科毕业就踏上工作岗位。“我对‘工作’这个概念有点儿迷茫，考研也是想缓一缓，读书让我更有安全感。”她告诉记者，“工作什么时候都可以找，提高学历应该趁热打铁，学历是一辈子的事儿。”

　　刘一苇的目标是上海的一所985、211高校，“那所高校比我的本科毕业高校好很多，资源也更加丰富，去上海还可以开阔眼界。”第一次考研失利后，刘一苇依然没有打算工作，“我报考的专业很多人‘四战’‘五战’，我‘二战’不算什么，父母也很支持。”

　　如今，刘一苇正在准备复试，她的目标是读完硕士继续读博士，“我想留在高校里当老师，现在大多数高校都只招博士了。”

　　与刘一苇本科毕业后就选择考研的情况不同，郑凯在工作近3年后，有了考研的念头。

　　2014年7月，郑凯从辽宁一所985、211高校毕业。本科毕业后，郑凯辗转上海、北京，已经换了4份工作了，现在他打算考研。“这几年过得不是很顺利，考研后会有更多可能性。”他说。

　　对郑凯来说，准备考研不是一件陌生的事，早在2013年9月，他就备考过。“大四时自己比较迷茫，不小心‘逃’过了学校的保研宣讲会，也错过了找工作的最佳时期，于是决定考研。”郑凯告诉记者，备考3个多月后，他突然意识到自己不是很想继续读书，于是选择了放弃。

　　“出来工作近3年了，发现这个社会还是需要高学历人才的，我想再给自己一次机会。”郑凯把考研目标定在比自己本科毕业高校排名更靠前的浙江大学，他也希望将来在杭州发展，“杭州的就业和创业环境都很好，如果能拿到浙江大学的硕士学历，那就是还不错的‘敲门砖’了。”

　　如今，郑凯边工作边复习，在他看来：“当你意识到这个学历你非要不可的时候，你就会拼尽全力去努力。”

　　家长认为本科毕业就业难，被迫走上考研路

　　2016届毕业生韩莉已经是考过两次研的“老手”了，父母希望她将来进国企工作，因此强烈要求韩莉考研，学校专业都不限制，拿到硕士文凭即可。“我的父母认为，除了国企和央企，其他公司都不是‘正经’单位，而现在国企和央企对学历要求又比较高，本科生几乎没有机会，所以他们让我考研就是硬性要求。”她说。

　　韩莉本人对于考研的执念没有那么深，她承认自己这两年的备考没有尽自己百分之百的努力，“两次考研都是从4月开始准备，一开始斗志昂扬，可是越临近考试心态越放松”，她表示，如果这一次考不上自己报考的学校专业，不会接受调剂，“我不想为了一纸文凭，去读自己不喜欢的专业。”韩莉说。

　　现在，考研的分数线还没公布，韩莉已经开始投简历、找工作了，她认为做两手准备，心里不慌。然而，韩莉的父母早已暗示她，这次如果还没考上，今年年底就继续考。

　　李芮在安徽一所211高校读研，她将在今年6月毕业。已经找到一份工作的她，对妈妈既感激又有点儿埋怨，“很感谢我妈妈两年前‘逼’我读研，在找工作时，我才意识到硕士学历的重要性;但我又有点儿怪我妈妈，当年她应该‘逼’我报考一个更好的学校。”

　　2013年9月，李芮在安徽一所非985、211的普通高校读大三，从那时开始，她的妈妈就要求她本科毕业后必须读研。“当时妈妈给我两条路，去香港读研究生或者考研。”做好本科毕业直接工作准备的李芮，非常抗拒妈妈的要求，“当时我妈妈采取了减少生活费的方式‘逼’我，从原本每个月1500元一点点减少到每个月500元。好在我有些积蓄，坚持了一阵子。直到2014年4月，我‘投降’了，决定听妈妈的话去考研。”

　　在李芮的妈妈看来，非985、211的普通高校毕业的本科生就业很困难，尤其是她希望女儿留在省会合肥，可能就更难了。“我妈妈所在单位同事的孩子几乎都是研究生毕业，我的堂姐们也是研究生毕业，她可能也有点儿攀比心理吧。”李芮说，“当时妈妈表示，如果我第一年考不上，就供我再考一年。她说，‘也许你现在恨我，但我必须管你’。”

　　经过了半年多的准备，2015年春天，李芮顺利地考上了安徽一所211高校，“我就是‘混学历’的，所以读了专硕。”即将毕业的她，在2016年底找工作时，才明白妈妈“逼”她考研的良苦用心。

　　“没找工作时不觉得学历多重要，找工作时发现有的单位招人时‘明码标价’，硕士学历工资明显高于本科学历，甚至有的单位直接写明‘只招本科以上学历’。”李芮说。

　　以2015年数据为例，麦可思研究院公布的薪酬数据显示，一线城市，本科生的平均薪资在4364元，硕士生平均薪资为6503元;二线城市，本科生平均薪资为3692元，硕士生为5436元;其他城市，本科生平均薪资为3162元，硕士生为4821元。由此可见，硕士学历可以获得更高的薪资。

　　李芮告诉记者，“我挺庆幸自己读研的，不过还有一些单位明确招‘学硕’或‘985、211高校毕业生’，我又觉得自己的身份有些尴尬了，妈妈应该‘逼’我再狠一点儿。”

　　受教育程度普遍提高，考研族仍需要更多理性

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，考研人数“激增”，一方面因为在职研究生纳入统考。但最根本的原因是大学毕业生就业形势严峻，以及我国的“学历情结”依旧存在。

　　北京师范大学教育学部教授李奇在接受采访时介绍，30多年前，接受高等教育的人数很低，高等教育就是精英教育;1999年高校扩招后，高等教育毛入学率快速上升，2002年达到15%，高等教育从精英教育阶段进入大众化阶段;现在，甚至有的地区几乎进入高等教育的普及化阶段。“总体教育程度的提高，意味着进入某个具体专业领域的要求也有所提高。就会出现以前是本科学历的人做的工作，现在接收硕士学历甚至博士学历的人。”在李奇看来，所谓“学历贬值”，与受教育程度普遍提高密切相关。

　　熊丙奇在接受采访时表示，社会用人单位对学历提出越来越高的要求，令不少学生把提高自身的学历层次，作为考研的首要目标，并把提高学历层次与提高竞争力等同起来。这其实助长了对研究生学历的畸形需求，并不利于提高研究生人才培养质量。他指出：“要让考研回归理性，还需要解决大学毕业生就业难的问题，消除社会的学历情结，才能打破人才评价中的唯学历论。”

　　熊丙奇认为，研究生报考热，带有极强的短期功利色彩。“目前在就业形势严峻、社会‘学历情结’的包围中，考生们是难以进行理性选择的。”他建议：“要切实推进研究生人才培养机制改革，建立研究生质量保障体系。同时，扭转我国社会，尤其是公务员招考、国有企事业等单位招人中存在的唯学历论，才能引导学生理性选择。”

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