考研报辅导班的好处有很多，主要包括有这些：1.有老师领路；2.合理规划复习；3.提供专业学习材料；4.答疑解惑。如果想具体了解考研报辅导班的好处有哪些，那不妨接着往下看吧!

下面从几个方面向大家展示一下天任寄宿考研培训、集训营、自习班的情况：

1、学习方面：学习环境上我们配有敞亮美好的教室，每个教室都配有空调，每位学生配有独立桌椅，每个桌椅旁边就有固定插排，有区域无线网覆盖，教室按照文理分班等；学习进程上面配有不同的班次比如高三自习班/刷题答疑班/精讲班/寄宿一对一，每个班次的区别详情咨询本人或留言哦~

2、住宿方面：标准的六人间，每位同学配有相应桌椅和衣柜，每个宿舍都配有空调、独立卫生间、专用洗衣机和洗漱台，厕所还有供暖系统，还有宿舍老师24小时值班！

3、价位方面：九月份之前都会在原价位基础上优惠2000元并送复试自习班，并且入住时间越长费用相对越高；但是报名越早优惠力度就越大！了解详情联系我吧！

 

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4、管理方面：(1)统一作息时间、刷卡进入教学区，班主任上课点名、统计出勤率；

(2)自习室电子设备统一管理，严禁大声喧哗，营造良好的学习氛围;

(3)按专业分班，固定班级，专属座位，空调直饮机等公共设备完善;

(4)班级学习氛围浓厚、量化积分奖励、模考测评奖励;

(5)定期组织班会、校内学生活动，专业心理疏导;

(6)半封闭式管理、外出需请假(严格控制)、辅导员24小时值班全程维护;

 

考研心理学2022考试大纲发展与教育心理学部分考查内容

2022年考研312心理学专业基础综合考试大纲

　　四、考查内容

　　发展与教育心理学

　　【考查目标】

　　1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启

　　示。

　　2.理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典

　　实验研究。

　　3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

　　发展心理学

　　一、发展心理学概述

　　(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计

　　1.横断设计

　　2.纵向设计

　　3.聚合交叉设计

　　4.双生子设计

　　(三)发展心理学的历史

　　1.近代西方儿童心理学产生的历史原因

　　2.从儿童发展到个体毕生发展研究

　　二、心理发展的基本理论

　　(一)心理发展的主要理论

　　1.精神分析理论的心理发展观

　　2.行为主义的心理发展观

　　3.维果茨基的文化-历史发展观

　　4.皮亚杰的认知发展理论

　　5.生态系统理论

　　(二)心理发展的基本问题

　　1.关于遗传和环境的争论

　　2.发展的连续性与阶段性

　　3.儿童的主动性与被动性

　　4.儿童心理发展的"关键期"问题

　　三、心理发展的生物学基础与胎儿发育

　　(一)心理发展的生物学基础

　　1.遗传与基因

　　2.生命的开始

　　(二)胎儿的发展与先天素质

　　1.胎儿的发育

　　2.新生儿反射

　　四、婴儿心理发展

　　(一) 婴儿神经系统的发展

　　1.婴儿大脑结构的发展

　　2.婴儿大脑机能的发展

　　(二) 婴儿动作的发展

　　1.动作发展的规律

　　2.动作发展的顺序

　　3.影响动作发展的因素

　　(三) 婴儿言语的发展

　　1.言语发展理论

　　2.词汇的获得

　　3.语法的获得

　　(四) 婴儿心理过程的发展

　　1.婴儿感觉的发展

　　2.婴儿知觉的发展

　　(五)婴儿气质的发展

　　1.婴儿气质类型学说

　　2.气质的稳定性与可变性

　　(六)婴儿社会性的发展

　　1.婴儿的情绪发展

　　2.婴儿的依恋

　　3.早期同伴交往

　　五、幼儿心理发展

　　(一)幼儿神经系统的发展

　　1.幼儿大脑结构的发展

　　2.幼儿大脑机能的发展

　　(二)幼儿的游戏

　　1.游戏理论

　　2.游戏种类及其发展

　　(三)幼儿言语的发展

　　1.词汇的发展

　　2.句子的发展

　　3.口语表达能力的发展

　　(四)幼儿认知的发展

　　1.记忆的发展

　　2.思维的发展

　　3.心理理论

　　(五)幼儿个性与社会性发展

　　1.幼儿道德认知发展

　　2.幼儿社会性行为发展

　　3.性别角色的社会化

　　4.同伴关系

　　六、童年期儿童的心理发展

　　(一)童年期儿童的学习

　　(二)童年期儿童言语的发展

　　1.书面言语的发展

　　2.内部言语的发展

　　(三)童年期儿童认知的发展

　　1.思维发展的一般特点

　　2.元认知及其发展

　　(四)童年期儿童的个性与社会性发展

　　1.自我意识发展

　　2.社会认知与交往技能

　　3.道德发展

　　七、青少年的心理发展

　　(一) 生理发育

　　1.生理变化的主要表现

　　2.第二性征与性成熟

　　(二)认知发展

　　1.形式逻辑思维的发展

　　2.辩证逻辑思维的发展

　　(三)自我发展

　　1.青少年自我发展的一般特征

　　2.自我同一性的发展

　　(四)社会性发展

　　1.科尔伯格的道德发展理论

　　2.反社会行为

　　(五)情绪

　　1.青少年情绪发展的一般特点

　　2.常见情绪困扰

　　八、成年期心理发展

　　(一)成年期发展任务理论

　　(二)认知发展

　　1.成人认知发展的主要理论

　　2.认知老化的主要理论 "

　　(三)人格发展

　　1.自我发展理论

　　2.稳定性与可变性

　　(四)临终心理

　　教育心理学

　　一、教育心理学概述

　　(一)教育心理学的研究对象与任务

　　(二)教育心理学的历史发展

　　1.教育心理学的起源

　　2.教育心理学的发展过程

　　3.教育心理学的研究趋势

　　二、学习与心理发展

　　(一)学习的含义与作用

　　1.学习的含义

　　2.学习的作用

　　(二)学习的分类

　　1.学习水平分类

　　2.学习性质分类

　　3.学习结果分类

　　(三)学习与心理发展的关系

　　1.学习与个体心理发展

　　2.学习准备与发展性教学

　　三、学习理论

　　(一)学习的联结理论

　　1.经典性条件作用说

　　2.操作性条件作用说

　　3.社会学习理论

　　(二)学习的认知理论

　　1.早期的认知学习理论

　　2.布鲁纳的认知一发现说

　　3.奥苏伯尔的有意义接受说

　　4.加涅的信息加工学习理论

　　(三)学习的建构理论

　　1.建构主义的思想渊源与理论取向

　　2.建构主义学习理论的基本观点

　　3.认知建构主义学习理论与应用

　　4.社会建构主义学习理论与应用

　　(四)学习的人本理论

　　1.罗杰斯的学习观与教学观

　　2.人本主义学习理论的应用

　　四、学习动机

　　(一)学习动机的含义及其类型

　　1.学习动机的含义

　　2.学习动机的类型

　　(二)学习动机的主要理论

　　1.学习动机的强化理论

　　2.学习动机的人本理论

　　3.学习动机的社会认知理论

　　(三)学习动机的培养与激发

　　1.学习动机的培养

　　2.学习动机的激发

　　五、知识的学习

　　(一) 知识的表征与类型

　　知识的表征

　　知识的类型

　　(二) 陈述性知识的学习

　　知识的理解与保持

　　错误概念的转变

　　(三) 程序性知识的学习

　　心智技能的形成

　　认知策略的学习

　　动作技能的学习

　　(四) 学习的迁移

　　学习迁移的类型

　　学习迁移的理论

　　3.学习迁移的促进

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