所谓看书几遍，不如真题一遍。真题虽然年年变，但从实际来看，大家会发现往年考过的知识点还是会不断的重复出题。为什么说真题重要?因为真题反映的是命题人的思想!作为考生与命题人交流的资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了专业课的真题分享，今天更新的是“郑州大学646教育管理基础专业课2014年真题”，希望给同学的专业课备考提供帮助!

郑州大学

2014年攻读硕士学位研究生入学试题

学科、专业：教育经济与管理

考试科目：教育管理基础  考试科目代码：646

一、解释下列概念（每小题5分，共30分）

1.霍桑实验

2.教育预测

3.教育督导

4.教育的个体享用功能

5.存在主义课程论

6.课程评价

二、简述题（每小题10分，共60分）

1.简述施泰因的教育行政思想

2.简述我国教师考核的方法

3.简述为何要制定学生工作计划

4.为什么说教育是劳动力再生产的重要手段

5.简述素质教育的主要内容

6.简述学校德育的基本原则

三、论述题（每小题30分，共30分）

试述我国基础教育课程改革的发展趋势及影响课程变革的因素。

四、材料分析题（每小题30分，共30分）

近年来，巨型中学引起了越来越多的社会关注，一般而言，举凡教学班级超过100个，在校生人数超过5000人的中小，即为巨型学校。

河北省衡水衡水中学2013届高中毕业生中有104人考上北京大学和清华大学，占河北省考上北大清华总人数的80%，此外，学校还取得了600分以上考生占河北省600分以上考生总数1/5的该考佳绩。

另外一所巨型中学——安徽省六安市毛坦厂中学在2013年的安徽高考中，共有11222名考生参加高考，有9258人（不含艺术生）达到本科线，其中一本2505人，二本4629人，三本2124人。

请你根据以上材料，运用所学到的有关知识和理论，试从教育公平与管理的视角对巨型中学的存在进行分析。

以上就是天任小编为大家整理的“郑州大学646教育管理基础专业课2014年真题”相关内容，更多院校考研专业课真题分享，敬请关注天任教育非统考专业课栏目。