所谓看书几遍，不如真题一遍。真题虽然年年变，但从实际来看，大家会发现往年考过的知识点还是会不断的重复出题。为什么说真题重要?因为真题反映的是命题人的思想!作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了“暨南大学2024考研真题：世界史基础729”相关内容，希望给同学们的专业课备考提供帮助!

　　暨南大学2024考研真题：世界史基础729

　　一、名词解释(共8小题，每小题10分，共80分)

　　1.克里斯提尼改革

　　2.阿里乌斯派

　　3.拉丁帝国

　　4.戒日王

　　5.阿拉伯大翻译运动

　　6.开明专制

　　7.雾月政变

　　8.苏南冲突

　　二、简答题(共3小题，每小题20分，共60分)

　　1.简述1122年《沃姆斯协定》的背景与内容。

　　2.简述西欧向海外殖民扩张对世界经济联系的影响。

　　3.简述甘地主义的主要内容。

　　三、材料分析题(共2小题，每小题30分，共60分)

　　1.阅读下列材料，并结合所学知识回答问题：

　　材料：

　　“在评议一次关于工业革命根源的讨论中，笔者呼唤一场“中世纪学者的

　　反抗”，去分析并说明为什么早在公元1500年以前，作为近代转型之基础的相对

　　现代的经济制度就已存在。

　　中世纪晚期和近代早期阶段是通向“腾飞”的工业革命的一条“漫长的跑

　　道”。事实上笔者认为，中世纪在许多方面都比1500—1800年间的三个世纪富有

　　活力。在公元900—1300年间的大繁荣时期，增长在整个欧洲都发生了，人口的

　　大幅增长与人均实际收人的长期提升之间密切相关。另一方面，在1500—1800

　　年间增长却局限在了北海地区——16世纪的佛兰德斯(Flanders)、黄金年代的

　　荷兰以及大约1610年之后的英国(和苏格兰)——而在同一时期，欧洲其他地

　　区的人均收人最好的状况也就是停滞不前。

　　解释这种增长模式的改变——即为何1300年以前发生于整个欧洲的增长，

　　在1400年之后却只集中于北海地区，能够解决有关18世纪晚期工业革命(突破)

　　之起源的三种不同争论：关于“大分流”(GreatDivergence)的争论，人力资

　　本形成在“革命”的准备阶段所起作用的争论，以及制度在经济发展中的作用的

　　争论。”

　　——摘编自扬·卢滕·范赞登：《通往工业革命的漫长道路：全球视野下的

　　欧洲经济，1000-1800年》

　　问题：

　　(1)结合上述材料，根据所学知识，简述中世纪经济“富有活力”的主要

　　表现。(12分)

　　(2)简述北海地区1500-1800年间增长的主要表现。(10分)

　　(3)材料中所说的“大分流”指的是什么，结合所学知识，简要评述这种

　　“大分流”的观点。(8分)

　　2.阅读下列材料，并结合所学知识回答问题：

　　材料：

　　1593年(万历二十一年)5月8日，丰臣秀吉会见了到达日本的明朝使团，

　　提出了“明日和平条件”七条：(1)远嫁大明公主为日本天皇后;(2)发展明日

　　贸易;(3)明、日两国武官永誓盟好;(4)京城及北部四道归还朝鲜，南部四道

　　割让于日本;(5)朝鲜送一王子至日作为人质;(6)交还所俘虏的朝鲜国二王子

　　及其他朝鲜官吏;(7)朝鲜大臣永誓不叛日本。

　　问题：

　　(1)该材料反映了什么历史事件?(4分)，试分析该事件的原因(6分)

　　及大致过程(6分)。

　　(2)结合所学知识，评价该事件的历史影响。(14分)

　　四、论述题(共2小题，每小题50分，共100分)

　　1.一些学者认为，公元843年的凡尔登协议，奠定了中世纪乃至近代欧洲的政

　　治格局。请结合所学知识，论证或批判这种观点。

　　2.请结合史实，论述美国成为世界霸主为何是在第二次世界大战之后，而不是

　　在第一次世界大战结束和第二次世界大战爆发之间。

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