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　　作为社会认知论的代表作之一，米歇尔与班杜拉对人性的看法基本上是一致的，即强调人的主动性。

　　2.基本概念★★

　　(1)人格结构

　　米歇尔认为，人是解释者和行为者，不断与环境交互作用，努力使生活保持和谐和协调，这与罗特和凯利的影响有关。

　　人格结构主要由下列单元组成：

　　能力：是指一个人具有的认知和行为的有关变量。

　　编码策略和自我建构：是个体表征及符号化信息的方式。

　　预期：对某种特定情境中将要发生什么进行预测，对某种特定行为会有何种后果进行预测。

　　主观价值：每个人对他每次的行为可能的结果，都有其主观价值。

　　自我调节系统和计划：个体的行为取决于其自身内在的奖惩标准，以及自己设定的目标和计划，这些也形成其行为的动机与方向。

　　(2)人格的认知—情感系统理论

　　米歇尔和舒达(Y.Shoda)完整地提出了人格的认知—情感系统理论(cognitive—affectivesystemtheoryofpersonality，CASTP)。按此理论，每个人都是一个独特的认知—情感系统，与社会环境发生交互作用，产生个人特有的行为模式。这是一个新型动态的意识整合性理论，它恰好弥补了人格特质论的缺点。人格特质论将跨情境的一致性作为人格，而将情境间的差异当成误差，不予考虑。认知—情感系统理论则认为，个体在不同情境下表现出来的差异正是内部稳定而有机的人格结构的反映。

　　3.理论特色

　　(1)立论以实证研究的结果为基础。

　　(2)重视个人对行为环境的了解和建构。

　　(3)从个人认知的内涵去了解其行为，进而界定其人格。

　　(4)提出的“认知—情感系统理论”将认知与情感有机结合起来，并体现了理论的系统性。

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