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　个体的社会化是一个持续终生的过程。根据人的发展周期以及各个发展阶段的特点，可把这一历程分为儿童期、青春期—青年期和成人期。

　　(1)儿童期的社会化

　　从父母最初怀抱婴儿的那一刻起，社会化开始了。刚出生的婴儿生理机能(特别是高级神经系统组织)很不完备，心理活动处于萌芽阶段，但在最初几个月里父母对其基本生物需要的满足响应了婴儿的情感需求。大约三个月左右，婴儿能辨认出人的面貌，此阶段他必须开始发出和接受强烈的情感信息，到12—18个月时，儿童就可以为获得母亲的喜爱而对外部世界开始注意了。随着语言的发展和对符号的理解，儿童的自我概念开始发展，这时对其进行的社会化才更加有效。3—6岁阶段，儿童开始形成最初的人格倾向，这一时期的儿童心理活动带有明显的具体形象性，抽象概括能力还比较差。而到了学龄初期，儿童社会化发生了质的转变，学校使得儿童社会化更加有目的、有系统，儿童的心理向更加抽象的逻辑思维过渡，学校使儿童的身心得到了家庭之外的集体锻炼。

　　(2)青春期与青年期的社会化

　　青春期是一个敏感期，由于青少年的身体与思想都在戏剧般地变化，因此他们要去适应许多方面。这个时期的个体更多地受到学校与同辈群体的影响，能在更大程度上采纳别人的意见，逐渐学会自觉地评价自己的人格，自我意识得到进一步的发展。

　　大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的，预期社会化是为未来角色做准备的社会学习过程。尽管预期社会化跨越了整个生命周期，但“预演”未来的成人角色在青少年身上表现得特别明显。

　　尽管青年期属于青春期与成人期之间一个不明朗的时期，但此阶段的个体生理上已经成熟，世界观初步形成，人格发展接近定型，各方面的知识技能也日趋完善，个体生活的范围更加扩大。不过有研究表明，现代社会的青年期个体越来越推迟了在心理上与经济上独立的时间。

　　(3)成人期的社会化

　　进入成人期，个体的初级社会化(指在个体的早期阶段为各种成人角色所作的基本准备)已经完成。成人的自我已经发展起来，他们不断地选择、学习与尝试各种社会角色，对现行角色进行重新定义与再创造，生活与事业趋于稳定，心理上也更加成熟。而到了成人晚期，个体必须调整自己，以面对声望的降低、身体的衰老以及失败与死亡。这一时期的老年个体必须调适自己与他人的关系、再完善自己的人格、适应新的社会角色、重新回归社会，度过生命的维持期。

　　(4)继续社会化与再社会化的概念★★

　　成人期个体的人格依然在成长变化，为了适应不断发展的社会文化环境，个体要继续学习社会知识、价值观念与行为规范，这一过程就是继续社会化。个体将随环境与自身状况的变化而承担新的行为模式，学习新的社会角色。继续社会化很好地说明了社会化是一个持续终生的过程。

　　再社会化是指有意改变原有的价值观念与行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程。它是青少年与成人都有可能经历的一种过程。一般来讲，再社会化有两种不同性质的基本形式：一是强制性的，发生在全面控制机构中，如监狱中对罪犯的全面改造;二是非强制性的，是个体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的，如新兵入伍、移民国外等等。

　　两者相同之处：都是对人进行社会化，都是让人学习社会文化、价值观念与行为规范。两者不同之处：继续社会化对前一段社会化是肯定的，而再社会化对前一段社会化是否定的;继续社会化是非强制性的，而再社会化一定程度上是强制性的。

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