数一题型是数学学科中常见的一种题型，它考察的是学生对数字和数值的认知能力和数学思维能力。在数一题型的设置和分数分配上，教师需要综合考虑学生的知识水平和能力，合理地设计题目，并根据题目的难度确定分数的分配。

　　首先，数一题型的设置要体现递进性和层次性。在考试或作业中，可以设计一系列数一题型，难度由易到难，让学生逐步掌握和提高数值认知能力。比如，可以从最基本的数形结合的题目开始，逐渐引入加减乘除等运算，最后加入一些思维拓展的问题，以培养学生的综合运算和分析解决问题的能力。

　　其次，在数一题型的设置中，要注重题目与实际生活的联系。数学知识应该与实际生活相结合，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中去。例如，可以设计与购物、旅行、房屋面积等实际情境相关的题目，引导学生思考并解决实际问题，从而增强学习的积极性和有效性。

　　此外，在数一题型的设置中，需要注重培养学生的逻辑思维和推理能力。可以设计一些需要学生进行推理和判断的题目，让学生通过分析和推理得出结论。例如，可以设计一个谜题，给出一些线索和条件，要求学生通过推理找出正确答案。这样的题目能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。

　　在分数分配上，应该根据题目的难度和要求合理确定分数的分配。一般来说，难度较低的题目可以给予较少的分数，而难度较高的题目可以给予较多的分数。同时，可以根据题目的要求和解答的方式来确定分数的分配。例如，如果要求学生写出详细的解题步骤和过程，可以给予一定的步骤和过程分。这样可以鼓励学生注重解题过程，培养他们的解决问题的能力。

　　总之，在数一题型的设置和分数分配上，教师需要兼顾学生的学习需求和考察目标，设计合理的题目和分数分配方案。通过科学的设置和合理的分数分配，可以有效地促进学生的数值认知能力和数学思维能力的提高，培养他们解决问题的能力和思维能力。因此，在日常的教学中，我们应该重视数一题型的设置和分数分配，为学生提供更好的学习环境和机会。