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学科教学（数学）考研专业介绍/基本信息/学校名单学科教学数学研究生考试科目

2023-03-30 09:30:24 来源：天任考研

学科教学（数学）基本信息、考研专业介绍、学校分布与名单

1、基本信息

专业名称：学科教学（数学）

专业代码：045104

门类/类别：教育学

学科/类别：教育

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2、专业介绍

淮阴师范学院

依托江苏省重点学科，拥有一支较强的导师队伍，其中全国教师、全国科技工作者、省“333”人才、省高校“青蓝工程”中青年学术带头人等20人次，曾获江苏省“十佳研究生导师团队”提名奖、“十佳研究生导师”提名奖。教师与地方基础教育联系密切，多名教师曾作为高考命题组专家成员参加了江苏省《数学》学科高考试题的命题工作。

数学系简介

黔南民族师范学院数学系现有教职工38人，专任教师37人，其中教授6人、副教授10人，硕士生导师3人，省级教学教师2人，大学生数学建模竞赛全国指导教师1人，贵州省赛区教练员3人，硕士研究生16人，在读博士3人，教师职称、年龄、学历、学缘结构合理。
近年来我系教师先后主持承担国家级和省部级课题21项，主持院级重点课题8项，一般课题15项，发表学术论文200多篇，其中SCI，EI、ISTP检索等10余篇。
数学系下设数学与应用数学和信息与计算科学两个本科专业及数学教育专科专业，2013年成为教育硕士专业学科教学(数学)研究生培养试点并正式招生。其中数学与应用数学专业是省级特色专业，有1个省级重点学科--应用数学，有2个省级团队——应用数学科研创新团队、数学建模课程群教学团队。数学系拥有实验室：信息与计算科学实验室、数学建模与系统仿真实验室、应用数学学科研究室、科学计算与数据处理实验室，有价值近40万元的MathGPU计算集群服务器。
数学系现有学生1100余人，数学系一贯将人才培养质量置于各项工作的中心地位，注重培养学生的数学基础理论和方法，注重培养学生严密的思维能力，同时注意引导学生学习其他人文社会学科的基础知识，注重培养学生创新能力和实践能力，组织开展丰富多彩的校园文化活动和各种科技活动，提高学生的综合素质。2000年以来已培养本科毕业生1200多人，每届毕业生的就业率在96%以上，许多毕业生在自己的行业或岗位上做出了骄人成绩，成为行业和单位的骨干。自2002年以来，我系组织学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得全国一等奖2项、二等奖21项，贵州赛区一等奖54项的优异成绩；有40余人考取了中国科学院、四川大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、云南大学、湘潭大学等著名高校的硕士研究生。
数学系党政狠抓大学生思想政治工作，强化教风学风建设，为学生提供良好的学习环境，努力促进学生成长成才，积极发展学生入党，每届毕业生有近 20% 的党员。近年来，在学院组织的各项活动中，我系都取得了较好的成绩，系党总支多次被评为学院“先进党总支”、“五好党总支”，学生党支部多次被评为学院“先进党支部”， 2009 级信息与计算科学专业 (1) 班被评省级先进班级。

课程与教学论硕士点2007年开始研究生招生。培养目标是德智体全面发展，教育理论基础扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任大中专院校课程与教学理论教学与研究、中小学学科教学与研究工作的专门人才。现有导师20名，其中教授12名，副教授8名，设课程与教学理论研究、课程与教学论（语文）、课程与教学论（英语）、课程与教学论（数学）、课程与教学论（物理）、课程与教学论（化学）、课程与教学论（思想政治教育）、课程与教学论（音乐）8个研究方向。

经过多年的学术积淀尤其“十五”期间的积极建设，已经形成相对稳定的研究方向，取得了一批有较大影响的学术研究成果，形成自己的研究特色。“十五”以来，承担过“我国基础教育课程改革中课程运作机制研究”、“发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究”、“中国30位语文教育家思想地图”、“全球化背景下数学素养的理论建构与实践研究”等10多项国家、省部级项目的研究，出版《基础教育课程改革透视与展望》、《新课程理念下的中学学科教育》、《数学教育国际比较的方法论问题》、《语文教育研究方法论》、《音乐教育与教学法》等10多部学术专著，在《教育研究》《课程.教材.教法》等核心期刊上发表学术论文60多篇。《基础教育课程改革透视与展望》、《语文教育研究方法论》、《数学教育国际比较的方法论问题》等近10项成果获得省部级二三等奖。

学科教学（数学）方向主要从事数学课程、教材、教学与数学教师专业发展等研究，主要培养高素质中小学数学教师。该方向教授2名，副教授3名，近年来主持多项国家级省部级课题，发表学术论文100余篇，出版著作多部。该方向带头人为邵光华教授，教育学博士。在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《数学通报》等核心期刊发表论文70余篇，多篇被人大复印资料转载。曾获国家高等教育成果二等奖1项，省高等教育成果一等奖1项，全国基础教育课程改革教学研究成果二等奖1项，省部级科研成果奖4项，高校科研成果奖6项。现主持国家社科基金重点课题子课题1项，国家社科基金项目1项，主持或参与省部级及其他课题多项。

学科教学（数学）（045104）

一、学科概况
学科教学（数学）是我校学科教学硕士点下的一个方向，于2015年开始招生，目前已经毕业4届同学，毕业生在南京、杭州、绍兴、温州等地的中学就业，就业率100%。该专业师范技能特别突出，学生通过学习之后专业基础扎实，在已经举行的全国（2016、2017、2018）学科教学硕士生师范技能比赛中，有2人获得一等奖，1人获得二等奖。

二、培养目标
本专业培养既有扎实的数学与教育理论基础知识，又有较强的数学教学和研究能力，对教育领域有广泛适应性和竞争力的复合性高级专门人才。毕业生能胜任中小学和教育行政部门的管理、数学教学以及相关的研究工作，也能继续攻读教育学或数学教育博士研究生。

三、研究方向
学科教学（数学）是数学与教育学交叉的综合性应用学科。目前本专业的研究方向主要有数学课程论与数学教学论。这两个方向是密切相关的，前者侧重于教学内容的研究，理论性较强，后者侧重于对教育教学方法的研究，实证性较强。两个方向都与基础教育新课改密切相关，因此有诸多新的、有活力的、交叉性的应用性课题可供研究与探讨。我们拥有一支以浙江省教学团队（数学课程与教学论）骨干成员组成的研究队伍，并在数学课程论、数学教学论、数学文化普及等方向上取得一些成绩，目前已经在科学出版社等正式出版著作二十多本，数学文化普及方面的研究属国内先进。

四、报考条件
已获理学或教育学学士学位的数学专业（或相近专业）的应届毕业生、在职人员或具有同等学力的人员。

小编：大部分专业都会考英语科目，不放来测测你现在的英语基础。

2、考研学校分布与名单

全国(52)

河北(1)

山西(2)

内蒙古(1)

吉林(2)

黑龙江(3)

江苏(4)

浙江(3)

安徽(5)