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托尔曼的认知——目的说

托尔曼的认知——目的说是建立在他及其同事进行的大量白鼠学习实验的基础之上的，其中，位置学习实验和奖励预期实验是其典型代表。

基本内容：

（1）学习是有目的，是期待的获得。

（2）学习是对完形的认知，是形成认知地图。所谓认知地图是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息；认知地图也即现代认知心理学所说的认知结构，形成学生良好的认知结构是教育的关键和核心。

（3）外部刺激和行为反应之间存在中介变量，即S-O-R。

（4）强化并不是学习产生的必要因素，没有强化也可能产生学习，称为“潜伏学习”。

补：巴甫洛夫的狗、桑代克的猫、苛勒的猩猩够香蕉、华生的孩子怕白毛、斯金纳的白鼠能压杆、托尔曼的白鼠走迷宫，还有一位班杜拉，充气娃娃玩得乐陶陶。

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