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观察学习理论

1.班杜拉的经典实验

首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让其自由活动。

结果发现：儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。

2.观察学习的基本过程

观察学习也就是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括四个子过程：注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。

（1）注意过程：观察者注意并知觉榜样情景的各个方面。受以下几个因素影响：

①观察者比较容易观察与自身相似或被认为优秀的榜样。

②有依赖性、自身概念水平低或焦虑的观察者更容易产生模仿行为。

③强化的可能性或外在的期望影响个体决定观察谁的什么行为。

（2）保持过程：观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码及储存。

（3）动作再现过程：观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显行为，选择和组织榜样情景中的要素，进行模仿和练习，并在信息反馈的基础上精炼行为。

（4）动机过程：观察者因表现所观察到的行为而受到激励，模仿动机存在三种来源：

①直接强化——通过外部因素对学习行为予以强化。

②替代强化——通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为的倾向。

③自我强化——根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，从而强化相应的学习行为。

3.观察学习理论的教育应用

（1）随时随地学习；

（2）教师要为学生提供良好的榜样和机会；

（3）及时表扬和鼓励良好的行为。

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