第三节 晏阳初的乡村教育实验

一、“四大教育”与“三大方式"★★★★★

（一）“四大教育”

晏阳初把中国的所有问题归结为“愚、穷、弱、私”四项。“愚”是指中国人民有80%的文盲；“穷”是指中国大多数人生活在生与死的夹缝里，谈不上在生活水平；“弱”是指中国最大多数人民是病夫；“私”是指中国最大多数人是不能团结，不能合作，缺乏道德陶冶和公民训练的。要解决这四个问题，必须从事四大教育：

以之艺教育攻愚，培养知识力，其中的首要工作是除净青年文盲；

以生计教育攻穷，增产生产力，其中要注意农业科学的应用，发展副业，采用合作方式。以卫生教育攻弱，培养强健力，主要是建立医疗保健体系，报整农民有科学的治疗机会。以共勉教育攻私，培养团结力，施以公民道德训练，这在四大教育中最为根本。

（二）“三大方式”

“三大方式”是晏阳初在定县平民教育实验中提出的。

学校式教育。它以青少年为主，教材以《平民于字课》为主。开设的学校有初级平民学校、高级平民学校和生计巡回学校，还有改进小学、传习处、公民服务训练班、幼童园等。

社会式教育。其内容取材于四大教育，主要通过平民学校同学会所开展的各项活动进行教育，如成立读书会、演新剧等。

家庭式教育，即每个家庭应对其成员进行道德、卫生习惯、家庭预算、妇女保健、生育节制等方面的教育，标准是侧重家庭需要与身份特点，组织形式有家主会、主妇会、少年会等。

“四大教育”与“三大方式”是对于县范围内如何具体实施乡村教育来谈的，但晏阳初没有认识到帝国主义之侵略与封建残余的剥削才是造成中国愚、穷、弱、私的原因。

◆易出题型：选择题

二、“化农民”和“农民化”★★★★

这是晏阳初进行乡村改造的目标和途径。晏阳初认为，（1）中国的基本在农村，最广大的人口是农民，改造中国就要从改造农村开始。（2）从1929年开始，他与同仁组织“博士下乡”，到定县开始实验，架起知识分子与农民之间的桥梁，使农民科学化、科学简单化。（3）提出欲“化农民”，须先“农民化”。他号召知识分子换上“农夫眼镜"'"给农民做学徒”。向农民学习，与农民同劳动同生活，彻底与他们打成一片。这样：才能深切了解农民的需要，才能为他们服务，才能实实在在进行乡村改造。

晏阳初是一位爱国的教育改革家，其平民教育和乡村改造理论颇具中国特色。虽然他的乡村教育实验，并没有也不可能使实验区的农民从根本上摆脱贫穷落后的命运，但确实给他们带来了一定的实惠。

注意：虽然本节的知识点已经考察过，但作为现代中国教育历史上重要的教育家，晏阳初等人的思想依旧需要了解和识记。

◆易出题型：选择题、简答题、论述题