作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2011年福建师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2011年福建师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.教育的社会流动功能（见2011年华南师范大学真题）

2.课程标准（见2015年北京师范大学真题）

3.贝尔-兰卡斯特制（见2012年北京师范大学真题）

4.昆西教学法（见2018年浙江师范大学真题）

5.《颜氏家训》（见2019年北京师范大学真题）

6.中体西用（见2011年北京师范大学真题）

二、简答题

1.简析现代教育的发展趋势和特点。（见2013年北京师范大学真题）

2.简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用。（见2012年北京师范大学真题）

3.什么是课程内容?课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系?（见2014年华东师范大学真题）

4.简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。（见2013年北京师范大学真题）

三、论述题

1.请结合你的教育经历，试从一个教师的劳动特点，谈谈做一名班主任的素质要求。（见2015年东北师范大学真题+2015年华东师范大学真题）

2.试析裴斯泰洛齐的“教育心理学化”思想。（见2016年湖南师范大学真题）

3.评述1922年“新学制”（壬戌学制）。（见2014年东北师范大学真题）

4.评述在教育实践中如何培养学生的创造性。（见2011年北京师范大学真题）

以上就是天任小编为大家整理的“2011年福建师范大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。