作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2019年福建师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2019年福建师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.个体发展（见2019年华中师范大学真题）

2.绝对性评价

【答】绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行的评定。它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断其是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的。故绝对性评价也称目标参照性评价。

3.以吏为师（见2017年华东师范大学真题）

4.“五育”并举（见2011年东北师范大学真题）

5.《理想国》（见2010年东北师范大学真题）

6.五步探究教学法

【答】杜威非常重视反省思维，即对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除。反省思维教学法也称五步探究教学法，具体步骤如下：（1）要有一个真实的经验的情境；（2）在这个情境内部产生一个真实的问题；（3）提出解决问题的种种假设；（4）推断哪个假设能解决这个困难；（5）验证这个假设。这五个步骤顺序不固定，可合并。

二、简答题

1.简述元认知策略的种类。（见2019年华中师范大学真题）

2.简述知识对人的发展的价值。（见2018年华中师范大学真题）

3.简述教学评价的意义。

【答】（1）对学校来说，可以记载和积累学生学习情况的资料，定期向家长报告他们子女的成绩，并作为学生升、留级和能否毕业的依据。

（2）对教师来说，可以及时了解学生的学习情况，获得教学效果的反馈信息，分析自己教学的优缺点，更好地提高教学水平。

（3）对学生来说，可以及时得到学习效果的反馈信息，明确自己学习中的长处与不足，从中受到激励与警示，扬长避短。

（4）对学校领导来说，可以了解每个教师、每个班的教学情况，便于及时发现问题与总结经验，改进教学。

（5）对家长来说，可以了解子女的学习情况及其变化，便于配合学校进行教育。4.简述疏导原则及要求。（见2011年北京师范大学真题）

三、论述题

1.论述唐朝私学的演变。

【答】（1）隋唐私学发展兴盛。原因是：第一，唐朝明文鼓励私人办学；第二，在太平年代，人们渴求文化；第三，科举考试刺激了私学的发展；第四，私学本身灵活多样，富有活力；第五，隋唐经济的繁荣，是民间私学发展的基础。

（2）隋唐私学的特点。私学一方面承担起儿童启蒙识字基础教育的任务，另一方面承担了比官学更广泛的民族文化传承的任务，各家各派、各种专业的知识，都有人来教授。隋唐私学的特点是层次多重、办学灵活、机构简单、形式多样、内容丰富、覆盖面广、有很强的自由性和自治性，是唐朝教育制度中不可或缺的组成部分。它为唐代文化教育事业的繁荣做出了贡献。

（3）隋唐私学的分类。私学在教学程度上分为初级私学和高级私学。

初级私学主要进行启蒙识字教育和一般的生活、伦理常识教育，而且没有成文的规定。高级私学以有一定文化基础的青年为教育对象，要求其进一步接受专业教育。

高级私学以教师为中心，自由设置。开办私学的人主要是学有专长又具有一定学术素养的人。这种高级私学到了唐朝后期，逐渐发展成了书院的萌芽。其中，书院产生于唐，发展于五代，繁荣和完善于宋代。唐代的书院是由私人读书、藏书的场所，演变为讲学教徒的场所而产生的，既有藏书又有教学活动，是名副其实的书院。

唐代官学的发达与完备并没有妨碍私学的发展，官学与私学相互补充，共同构成了唐代的封建教育体系。

2.论述班级授课制的优缺点。（见2020年北京师范大学真题）

3.论述加德纳多元智力理论及教育启示。（见2019年华东师范大学真题）

4.评述现代人文主义教育思想。（见2019年华南师范大学真题）

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