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班杜拉的社会认知理论

（1）基本假设

班杜拉认为，人的行为变化不是只由内在因素决定，也不是只由外在因素决定，而是两者相互作用的结果。儿童大部分的学习来自其主动观察或模仿他人的言行。

（2）基本观点

①班杜拉的社会学习理论从人的社会性角度研究学习问题，强调观察学习。观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习，观察学习包括注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。

②班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是通过对榜样进行强化来增强或提高学习者某种特定行为出现的概率。

③班杜拉特别重视社会学习在社会化过程中的作用，他专门研究了攻击性、性别化、自我强化和亲社会行为等社会化的目标。

（3）评价

班杜拉所强调的观察学习在相当程度上反映了人类学习的特点，揭示了人类学习的过程，有一定的理论价值和实际价值。但是，班杜拉的社会学习理论基本上是行为主义的，虽然他也很重视认知因素，但并没有对认知因素做充分的探讨，更缺乏必要的实验依据。

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