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2020年广西师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.有教无类（见2010年北京师范大学真题）

2.教学环境

【答】教学环境指教育者和受教育者所处的空间状态，包括物质环境和精神环境，物质环境有以学校、教室为代表的微观环境，还有所处社会时代的宏观环境。精神环境包括社会文化氛围，学校的民主管理氛围等。教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究中的重要内容。

3.同化（见2016年东北师范大学真题）

4.图式（见2010年辽宁师范大学真题）

二、简答题

1.简述宋代书院在教学和管理方面的特点。（见2017年华中师范大学真题）

2.简述自然主义教育理论。（见2012年华东师范大学真题）

3.简述教育起源的几种理论。

【答】（1）神话起源说。

宗教认为教育是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。

（2）生物起源说。

勒图尔诺、沛西·能认为教育起源于动物界的生物本能。它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类的教育行为与动物类养育行为的差异。

（3）心理起源说。

孟禄认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。这种观点也是错误的，虽然它将动物排除在外了，但是它认为的“无意识模仿”仍然是本能的、先天的，不是后天的。

（4）劳动起源说。

麦丁斯基、凯洛夫等人认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思主义者认为劳动起源说是正确的起源学说。

4.简述美国《国防教育法》的主要内容。（见2014年华东师范大学真题）

5.简述心智技能与运动技能的关系。

【答】心智技能也称智力技能、智慧技能，是指借助于内部言语在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作等。

运动技能又叫操作技能、动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。它是指由一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式，如骑车、体操、书写等。

联系：①操作技能一般是心智技能形成的最初依据和外部体现的标志，心智技能的形成常常是在外部操作技能的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的；②心智技能往往又是外部操作技能的调节者和必要组成部分，复杂的操作技能往往包含认知成分，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成；③二者相辅相成、相互制约、相互促进。

三、论述题

1.结合实际论述教育的社会功能。（见2014年北京师范大学真题）

2.论述教育心理学化运动的形成、发展与影响。（见2020年哈尔滨师范大学真题）

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