作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2012年广西师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2012年广西师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.教育的负向功能

【答】教育的负向功能是指教育这一系统和文化活动在作用于社会和人（环境）时，在其对人和社会的发展起促进作用即产生正向功能时，它对社会和人（环境）产生的消极作用。所谓消极作用是指教育在作用于社会和人时，所产生的与主观期望结果不一致，非参与者所明确知晓的后果。教育对社会和人（环境）的消极作用及对社会和人（环境）的积极作用是同时发生、相伴产生的。

2.培养目标（见2016年东北师范大学真题）

3.教学设计（见2016年首都师范大学真题）

4.课程内容（见2018年山东师范大学真题）

5.有意义学习（见2014年华东师范大学真题）

6.陈述性知识（见2017年浙江师范大学真题）

二、简答题

1.在信息时代，如何认识学校教育的主导作用?

【答】（1）学校教育是社会环境中的一个重要组成部分，它是一个特殊的环境，是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。与遗传素质、环境（家庭和儿童生活周围的社会环境）相比，教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用。

（2）学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：

学校教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地进行培养人的活动；学校教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的；学校教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入正规教育轨道，以促进青少年儿童的发展。

2.如何理解发展智力与掌握知识的关系?（见2012年东北师范大学真题）

3.加德纳的多元智力发展理论。（见2019年华东师范大学真题）

4.建构主义理论的核心观点。（见2013年华东师范大学真题）

三、论述题

1.论述分科课程与综合课程的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。（见2020年江苏师范大学真题）

2.论述创造性思维的培养方法。（见2011年北京师范大学真题）

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