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2014年江西师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.教学（见2013年陕西师范大学真题）

2.社会本位论（见2011年华东师范大学真题）

3.潜在课程（见2018年北京师范大学真题）

4.班级管理

【答】班级管理是一个动态的过程。它是教师根据一定的目的，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制，以实现教育目标的组织活动过程。其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。教师的管理与学生的管理合起来构成班级管理。

5.《学记》（见2013年东北师范大学真题）

6.稷下学宫（见2020年北京师范大学真题）

二、简答题

1.简述影响知识理解的因素。（见2015年北京师范大学真题）

2.简述素质教育的含义。（见2010年东北师范大学真题）

3.当代教师应具备什么样的职业道德素养?（见2018年北京师范大学真题）

4.简述进步教育运动的发展过程。

【答】进步教育运动的发展大致经历了四个阶段：兴起、成型、转折、衰落。

（1）兴起：19世纪末，帕克创造了昆西教学法，被杜威称作“进步教育之父”。早期的进步教育家都关心通过学校改变社会，强调个性发展，重视儿童的兴趣与能力，试图把学习和劳动，把抽象的和实用的以及个性的和社会的等因素结合起来。

（2）成型：第一次世界大战后，1919年，科布发起成立进步教育发展协会，该协会后来改称美国进步教育协会，提出了进步教育的七原则；1924年，协会创办《进步教育》杂志。

（3）转折：1929年的大萧条严重影响美国进步教育运动的发展。一方面，它使进步教育运动发生转向，此前强调儿童中心，此后强调学校的社会职能，此外，教育中心从初等教育转向中等教育；另一方面，大萧条加剧了进步教育的分裂，改造主义正是其分裂的产物。

（4）衰落：1944年，美国的进步教育运动进入衰落阶段，进步教育协会更名为“美国教育联谊会”，成为欧洲新教育联谊会的一个分会。1955年，协会解散。1957年，《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代的结束。

三、论述题

1.结合实际，阐明启发性教学原则的含义和贯彻要求。（见2012年北京师范大学真题） 2.评析陶行知的生活教育理论。（见2014年北京师范大学真题）

3.试述建构主义学习理论。（见2013年华东师范大学真题）

4.论述蒙台梭利的幼儿教育思想及其对当前学前教育的指导意义。

【答】蒙台梭利出生于意大利，是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的幼儿教育家。

（1）论幼儿的发展。蒙台梭利重视环境对儿童的影响，强调创造一种适合儿童身心发展的环境是进行自由教育的必要条件。她重视儿童心理的发展，认为儿童的心理发展存在四个显著的特点：其一，具有独特的心理胚胎期；其二，儿童发展是在工作中实现的；其三，发展具有敏感期；其四，发展具有阶段性。她认为教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境里得到自由的发展，使之成为一个自由独立的人。

（2）论自由、纪律与工作。蒙台梭利认为，真正科学的教育之基本原则是给儿童以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。同时，儿童也是要守纪律的。在她看来，真正的纪律对于儿童来说必须是主动的，只能建立在自由活动的基础上，工作可起中介作用，将教育中根本对立的两个概念——“自由”与“纪律”有机地联系起来。

（3）幼儿教育的内容：①感官教育；②初步的知识教育，即读、写、算的练习；③实际生活练习。

蒙台梭利强调生物目的和社会目的的统一，将教师、儿童和有准备的环境三个要素结合起来。

评价：蒙台梭利继承和改造了裴斯泰洛齐和福禄培尔等教育家的思想，应用当时的医学、生理学、实验心理学知识，结合自己的实验，形成了自己的教育理论和方法体系。她的方法强调儿童有选择活动的自由，相信儿童有自我教育和自我约束的能力，重视儿童早期智力的发展。所有这些都是对当时盛行的传统教育的有力挑战，推动了20世纪初蓬勃兴起的新教育运动。

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