作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2016年江苏师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2016年江苏师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.课程计划

【答】课程计划也称课程方案，是课程设置的整体规划，即国家在教育目的和方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。

2.学校教育（见2010年华中师范大学真题）

3.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）

4.元认知（见2010年华中师范大学真题）

5.学校制度

【答】学校制度是指能够适应向知识社会转轨及知识社会形成以后的社会发展需要，以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础，以现代教育观为指导，学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。

6.学习动机（见2013年北京师范大学真题）

二、简答题

1.简述布鲁纳的发现学习的步骤。（见2012年南京师范大学真题）

2.简述遗传素质的含义及其在个体身心发展中的作用。（见2011年陕西师范大学真题）

3.简述人文主义教育的特征。（见2011年华东师范大学真题）

4.简述科举制度的影响。（见2019年华中师范大学真题）

三、论述题

1.试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。（见2011年山东师范大学真题）

2.论述杜威对教育本质的认识，并解析其儿童观。

【答】（1）杜威的教育本质观。（见2018年东北师范大学真题）

（2）儿童观：杜威认为学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需求和兴趣。尊重儿童身心发展的特点是使儿童充分生长和发展的重要条件，而儿童的充分生长和发展亦有助于社会目的的达成。然而杜威并不仅仅把儿童个体的充分生长视为达成社会目的的一个手段和工具，他认为儿童充分生长本身便是民主主义的要求，含有丰富的价值与意义。

3.论述启发性教学原则及其在教学中运用的基本要求。（见2012年北京师范大学真题

4.论述教学过程的特点。（见2014年湖南师范大学真题）

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