第四节 古代东方文明古国教育发展的特点★★★★

通过对古代东方几个国家教育发展的考察，可以发现古代东方文明古国的教育具有以下特点：

第一，古代东方文明古国产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，推动了教育的发展。

第二，阶段性、等级性鲜明。古代东方文明古国的教育具有强烈的阶级性和等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、门第安排到不同的学校。

第三，教育内容较为丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。

第四，教育机构种类繁多，形态各异，有助于满足不同统治阶层的需要，既具有森严的等级性，也具有强大的适应力。

第五，教育方法上不乏创新之举，但总的来说，教学方法简单，体罚盛行，盛行个别施教，尚未形成正规的教学组织形式。

第六，教师的地位较高。这与后来古代希腊、罗马学校教师地位低下形成鲜明的对比。

最后，值得一提的是，古代东方文明甚为古老，但由于早衰或出现过断层期，巴比伦、埃及、印度等东方文明古国历史都曾中断，导致文化教育在根本上的失传或断层。唯有中国的文化以及这种文化所哺育的教育，延绵不断，源远流长。这是中国教育史的独特之处和优异之处，也是其他文明古国所不及之处。

注意：本节主要是一个概括性的知识，建议学会在充分掌握教育史实基础上进行总结，用自己的语言进行表达，提前进行备考答题训练。

◆易出题型：选择题、简答题

Ø 推荐用书

[l]吴式颖等编：《外国教育史教程（缩编本）》，人民教育出版社，2003年版。

第一章 东方文明古国的教育（第一、第二、第三节）

[2]贺国庆、朱文富著：《外国教育史》，高等教育出版社，2009年版。

第二章 东方文明古国的教育（第一、第二、第三节）

Ø 本章重点梳理

本章重点掌握选择题即可。

Ø 本章历年真题回顾

1.（2017年统考单选题）下列关于古代东方国际巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（  ）。

A.教育内容以军事体育为主               B.教师社会地位低下

C.教育具有鲜明的阶级性和等级性         D.教育发展具有鲜明的连续性

【解析】C。

2.（2015年统考简答题第50题）简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育共同特征。

【解析】从世界教育发展史上看，古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育。其中，巴比伦、古埃及、古印度的学校教育对东方和西方教育的发展产生了重要的影响，其教育发展的共同特征有：（1）产生了最早的科学知识、文字以及学校教育；（2）教育与社会政治和经济结构相适应，具有强烈的阶级性及等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、身份而进入不同的学校；（3）教育内容比较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的要求，也反映了社会进步及人类多方面发展的需求；（4）与教育内容相适应，也出现了多种类型的教育机构，满足不同统治阶层的需要；（5）教育方法上还比较简单，体罚盛行，实行个别教学，尚未形成正规的教学组织形式；（6）由于国家对知识的重视，知识常成为统治阶级的专利，教师地位相对比较高。