教育研究方法专题二：简答题

1.“教学方法”、“教学研究方法”、“教育研究方法”以及“教育学研究”有何异同？答：教学方法是具体的以实践效果为参照的方法，例：“体罚学生”为什么屡禁不止？教学研究方法是一种以教学科学或理论为参照的方法。教育研究方法不仅研究教学，还要研究教育活动中的其他问题如“教育的本质是什么“这个”形而上学”的教育哲学问题。教育学研究是教育研究的一种学科称谓，如经济学研究是经济研究的总称一样。

2.有人说教育实验很多都是“假实验"，"只有成功，没有失败“，为什么？

答：作为一种规范的科学探究活动，教育实验的效度其实是相对而言的，没有“绝对正确”的实验，效度再高的实验也有可能被不断证伪与修正。提高教育实验研究的效度，主要是通过随机设置控制组、设计控制、统计控制等多种方法控制无关变量。

3.“教育研究”是“纯科学（自然科学研究的范式）研究”或“纯思辨研究”吗？有没有自己的研究特性？

答：教育研究既不是纯科学研究，也不是纯人文的研究，而是一种社会科学研究，它的研究”个性”突出表现为：研究的复杂性、综合性、交叉性、实践性、人文性。

4.检索教育文献要经过哪几个阶段？其中，对一个研究生来说，你认为最难的是哪个阶段？

答：从众多的文献中准确迅速查找出符合特定需要的文献，不仅是一个资料查找搜集过程，也是一个分析，研究过程。检索文献一般由三个主要步骤组成：第一，分析和准备阶段。第二，搜索阶段。第三，加工阶段。最难的往往是第三阶段。