作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2015年辽宁师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2015年辽宁师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.教育的社会流动功能（见2011年华南师范大学真题）

2.教育制度（见2019年北京师范大学真题）

3.课程设计（见2016年上海师范大学真题）

4.学校德育（见2018年西北师范大学真题）

5.自我效能感（见2014年华东师范大学真题）

6.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）

二、简答题

1.简述教学评价的原则和方法。

【答】教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。（1）教学评价的原则：①客观性原则；②发展性原则；③指导性原则；④计划性原则。（2）教学评价的方法。

①观察法。观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩。

②测验法。测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学习文化科学知识的成绩的评定。

③调查法。调查法是为了解学生的学习情况，评定学生成绩而搜集资料的一种方法。

④自我评价法。它可以帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习。自我评价方法常用的有运用标准答案，运用核对表以及运用录音机、录像机等。

2.简述教师职业常见的角色冲突及其解决方法。（见2015年上海师范大学真题）

3.简述夸美纽斯关于班级授课制的设想。（见2014年北京师范大学真题）

4.简述晏阳初的“四大教育”和“三大方式”。（见2017年湖南师范大学真题）

三、论述题

1.论述现代学校管理的发展趋势。（见2020年华东师范大学真题）

2.论述朱子读书法及其现实意义。（见2016年华东师范大学真题）

3.论述创造性人格特质及创造性的培养措施。（见2015年华东师范大学真题+2011年北京师范大学真题）

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