作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2014年辽宁师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2014年辽宁师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.课程标准（见2015年北京师范大学真题）

2.学校管理人性化

【答】学校管理人性化是指学校管理工作要关注人的情感，满足人的需要，崇尚人的价值，开发人的潜能，尊重人的主体人格和地位。实行人性化管理，要做好以下工作：一切从人的实际出发；在分配工作任务时，要考虑人的个体差异；强调人的内在价值；构建充满尊重、理解和信任的人际环境；加强校园文化建设，充分发挥校园文化的管理和育人功能；转变管理观念，改变管理方式，贯彻“管理即育人，管理即服务”的思想。

3.稷下学宫（见2020年北京师范大学真题）

4.《学记》（见2013年东北师范大学真题）

5.《莫雷尔法案》（见2010年华东师范大学真题）

二、简答题

1.简述孔子的“有教无类”及其现实意义。（见2011年华南师范大学真题）

2.简述北宋的三次兴学。（见2013年山东师范大学真题）

3.简述建构主义学习理论。（见2013年华东师范大学真题）

4.简述严格要求与尊重学生相结合的原则。（见2018年华东师范大学真题）

三、论述题

1.有的教师没有学过教育学，却培养了一代又一代的学生。孔子没有学过教育学，却为万世师表。用教育学原理分析以上观点。

【答】（1）有些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，这是忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有指导的实践是盲目的实践，教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，才能更有效地实现教育目的。

（2）教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践，指导教育实践，推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观，提高教育质量，总结经验，探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效。

（3）孔子是一个实践经验非常丰富的教师。他不仅拥有经验，而且有丰富的教育理论。“不愤不启，不俳不发”“学而时习”“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教育理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

2.论述重视发展智力的重要性以及掌握知识与发展智力的关系。（见2012年东北师范大学真题）

3.论述卢梭自然教育理论及其现实意义。（见2012年华东师范大学真题）

4.有的学生努力学习却往往事倍功半，用教育心理学分析此观点。

【答】学习事倍功半是因为学生没有掌握有效的学习策略。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。

（1）认知策略。①注意策略指的是诸如注意的广阔性训练、稳定性训练，注意分配训练和注意转换训练等。通过这些训练，提高学生集中注意的能力，优化他们的注意品质。②精细加工策略，就是通过把所学的信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义。通常精细加工就是我们所称的记忆方法、记忆术。③复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。常用的复述策略有：排除干扰；抑制和促进；首因效应和近因效应等。④编码和组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。

（2）元认知策略大致可分为以下三种：①计划策略包括设置学习目标，浏览阅读材料，产生待回答的问题，以及分析如何完成学习任务。②监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。③调节策略与监控策略有关。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们弥补理解上的不足。

（3）资源管理策略。①时间管理策略包括：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。②努力管理策略包括：激发内在动机；树立为了掌握而学习的信念；选择有挑战性的任务；调节成败的标准；正确认识成败的原因；自我奖励。③学业求助策略包括：工具利用策略；社会性人力资源的利用策略。

综上，要在多种策略上下功夫才能真正做到事半功倍。

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