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教育学原理考点精讲:师生关系

2020-04-08 16:15:00 来源:天任考研  

教育学原理考点精讲:师生关系

第三节 师生关系

师生关系的特点与类型★★★

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度等它是一种特殊的社会关系和人际关系教学过程的师生关系概括起来包括师生的角色关系和人际关系角色关系是指教师和学生在教育过程所处的地位履行的职责各不相同社会或他人对教师和学生的期望和要求也各不相自在这种角色认同条件下所形成的师生关系就是师生的角色关系而师生之间的人际关系是指师生在一定的交往活动中形成的心理关系是师生思想和感情上的一种沟通和谐的师生关系是教师善教学生乐学不可或缺的重要条件

师生关系的特点

1.教育性师生关系是教师和学生为实现教育目标直接促进学生发展的目的而建立的一种特殊的社会关系和人际关系

2.多样性师生关系可以分为社会关系教育关系和心理关系等多种关系

3.多层次性社会关系教育关系和心理关系等的内部又可以细分为多个层次使师生关系构成个多层次的关系体

4.稳定性师生关系一经建立就会维持一段时间甚至终身

5.弥散性以教育关系为基础的师生关系可以影响到生活的各个方面

师生关系的类型

1.学生中心论

学生中心论的代表入物卢梭和杜威

学生中心论认为学生的发展是一种自然的过程教师不能主宰这一过程而只能作为自然的仆人去引导学生的兴趣满足学生的需要为学生服务而不能过多干涉学生的成长他们反对教师中心主张发展学生的个性要求把一切措施围绕儿童转动力图削弱传统教育中教师所具有的那种专断性的主导作用主张把师生关系的中心由教师转到儿童由于它片面强调学生的主动性过分注重学生的经验而忽视了教师应有的主导作用因而学生不能够掌握系统的文化知识

2.教师中心论

教师中心论的代表人物德国教育家赫尔巴特

教师中心论认为教师掌握了人类积累的文化知识是知识和智慧的代表社会价值观念的传播要靠教师的施教来完成所以在师生关系中教师应处于中心地位教师不但决定着教育教学的标准内容方法而且也对学生的成长和发展方向具有绝对的权威教师中心论重视教师在教育过程中的主导作用主张教师的绝对权威和决定作用在一定程度上教师用自己的经验可以帮助儿童及早走上生活的轨道但是教师中心论过于重视书本知识忽视社会生活而且片面地强调教师的绝对支配权把学生放在绝对客体的地位上忽视学生的主体性能动性和创造性

良好师生关系的建立★★★

影响师生关系的因素

1.教师方面

1教育观念从教师自身的认识看有的认为教师在师生关系中处主导地位是决定师生关系好坏的关键但并不能无视学生的自由选择和支配自己的权利有的认为教师的观点是绝对正确的教师应该树立自己的绝对权威在对教育工作的认识上有的教师持为教而教”,有的持为学而教”。

2领导方式和智慧教师的领导方式有专制型放任型民主型大戳事实证明民主型下的学生发展最健全学生之间师生之间的情感和谐关系融治而教师的智慧主要表现在他的学识和创造性上教师表现出的创造性能够给学生带来更多的新鲜感好奇感和乐趣

3教师的人格因素那种性格开朗气质优雅兴趣广泛的教师更受学生欢迎

2.学生方面

在学校学生影响师生关系的主要因素就是学生对教师的认识和看法

3.环境方面

影响师生关系的环境主要是学校的人际坏境和课堂的组织环境学校领导与教师的关系教师与教师的关系教师与家长的关系都必然影响师生关系课堂的组织环境主要包括教室的布置座位的排列学生的人数等主要探讨的是师生交往的空间和交往频率对师生关系的影响

良好师生关系的标准

1.教育关系教学相长

教师不仅位该是学生的良师而且应该成为学生的益友双方要真情互动教学相长在交流过程中学生能消除对教师的顾虑和疏远而产生亲切感同时学生也会因向教师提供知识而产生自豪感和成就感师生交往中的期待效应会成为教师积极向上和学生能动学习的主要动因双方获得共同发展可以说教学相长会是未来师生关系的标志

2.人际关系尊师爱生

学生对教师尊敬依赖教师对学生关心爱护这是建立良好师少关系的感情基础教师热爱学生不仅可以促进教师调节自身行为更加投身于教育来业而且教师对学生的积极情感必将唤起学生更大的主动精神使学生更加积极地投人到教育教学活动中来学生尊敬教师才会亲其师信其道”,教师得到学生的醇敬和信赖也是其忘我作的激励

3.社会关系民主平等

教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等作为个体的人都有权利得到人格的尊重体现自身的价值与尊严师生都不例外传统的不平等的师生观对今天依然产生着影响教育活动中教师权威主义的存在使学生的人格尊严被忽视并因此产生师生心理上的距离认识到师生关系是人与人的关系是形成良好师生关系的基础

4.心理关系宽容理解

不同的学生具有不同的心理状态不同的性格和气质等这就要求教师在处理师生关系时能够对学生的不同特点有充分的认识能够理解学生之间的差异宽容学生的不是和错误

建立良好师生关系的途径与方法

1.转变传统的角色心理

长期以来社会对传道授业解惑的教师角色要求已经形成了特定的角色心理和行为定势但是在当今的时代教师已经不再是真理的唯一拥有者和说教者而是学生的向导和生活的朋友教师必须转变传统的角色心理树立正确的学少观既做学生的良师更做学生的益友

2.变革陈旧的教育方式

传统的授受的教育方式使学生处于被动地位已不适应时代发展的要求良好的师生关系的特征是交流与合作这就要求教有方式由单向的训导垂直传递转变为双向的对话相互沟通

3.热爱荐重学生公平对待学生

教师要热爱所有学生对学生充满爱心经常走到学生中间切忌挖苦讽刺学生和祖暴对待学生特别要尊重学生的人格保护学生的自尊心维护学生的合法权益避免师生对立处理问题必须公正无私让学生心悦诚服

4.主动与学生沟通善于与学生交往

师生关系一般要经历生疏接触亲近依赖协调默契阶段在师生交往的初期往往出现不和谐因素这就要求教师掌握沟通与交往的主动性同时教师还要掌握与学生交往的策略和技巧

5.努力提高自我修养健全人格

教师的素质是影响师生关系的核心因素教师的师德修养知识能力教育态度个性心理品质无不对学生产生深刻的影响因此教师必须加强学习和研究使自已更具智慧经常进行自我反思正确评

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