第六节 德育途径

德育途径是指德育的实施渠道或形式。

一、直接的道德教学★★★

直接的道德教学即指学校设立专门的道德教育课，把其作为一门正式学科列入学校的教学计划，在相对固定的时间和地点，不仅向学生系统地传授道德知识，提高学生的道德认知和判断能力，而且要帮助学生确立明确的道德观念，改变道德态度，形成正确的道德信念和行为。

（一）道德课的优点

设立单独的道德课进行直接的道德教学，在实施德育上存在以下若干优点：

1.在学科教学日益智育化且未寻找到有效的办法通过学科教学实施德育的形势下，单独设立道德课至少可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证。

2.开设单独的道德课，有利于系统而全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德认识。通过其他途径，则难以取得这样的效果。

3.如果教法得当，道德课还可以迅速地促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。

（二）道德课在理论上的难题

1.设立单独的道德课，本意是加强学校德育，但把道德教学与学科教学相提并论，实际上贬低了学校德育的价值和地位；

2.道德领域宽泛而松散，无明显的界限，很难限定在一套固定的课程里进行教学。

3.道德课实为关于道德知识的教学，与其说是德育，不如说是在实施智育，道德不仅仅是知识，难以用像讲授科学知识那样的方法讲授道德；

4.现代学校学科教学任务繁重，教师和学生留给道德教学的时间非常有限，这样学校通过道德课进行道德教育的目的就极可能落空。

二、间接的道德教育★★★

间接的道德教育是指在学科教学和学生的集体生活的各个层面对学生进行道德渗透。通过学科教学和学校生活对学生进行的道德教育，对教师而言，是有意识地影响学生的道德发展，但它是一种间接的道德渗透，而不是直接的道德教导。

道德不同于只是学习和技能学习。道德学习包括知识和技能的学习成分，但其核心是态度和价值的学习。学生从直接的教学中获得的主要是关于道德的知识，而不是美德。这正是道德课作用有限、效果不佳的原因，也是强调以学科教学作为德育的基本途径，在学科教学中间接渗透德育影响的理由。

注意：关于德育途径方面的知识，考生要能够了解直接教育途径和间接教育之间的区别和联系，不管是以辨析题的形式考查还是以简答题的形式考查，都要了解相关的概念和两者区别与联系，这样答题才更容易显出完整性。

◆易考题型：辨析题、简答题