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反应时技术

（一）减法反应时技术

1.实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外两者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。

例如：辨别时间=C反应时-A反应时，选择时间=B反应时-C反应时。

2. 应用：表象心理旋转实验（库伯，谢帕德），句子——图画匹配实验（科拉克，蔡斯），证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验（波斯纳）。

（二）加法反应时技术

1.含义：完成一项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。

2.前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。

3.实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。

4.实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的；若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。

5.应用：“短时记忆信息提取实验”（斯腾伯格），根据反应时的变化，确定了对提取过程有独立作用的四个因素：

（1）测试项目的质量（刺激编码阶段）。

（2）识记项目的数量（顺序比较阶段）。

（3）反应类型（决策阶段，二择一决策：肯定<否定）。

（4）每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。

（三）开窗技术

1.含义：在实验过程中能够比较直接地测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显地看出这些加工阶段，就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验。

2.应用：汉米尔顿和霍克基的字母转换实验，证明字母转换作业分为三个阶段。

（1）编码阶段：从被试按键看到一个字母到开始出声转换的时间。

（2）转换阶段：被试按规定进行转换所用的时间。

（3）储存阶段：从前一个字母出声转换结束到按键看下一个字母的时间。

3.评价

开窗实验可以把每种认知加工成分所经历的时间，比较直接地估计出来，这比反应时的相减法和相加因素法具有明显的优势。但是，不同认知加工阶段的区分是有一定难度的，比如字母转换实验中，存储阶段可能包含对前面字母转换结果的提取和加工。

（四）内隐联想测验

格林沃尔德以反应时为指标，测量概念词与属性词间联系的自动化程度，成功实现了对个体的内隐社会认知（内隐态度、刻板印象、内隐自尊等）的研究。

1. 基本原理：实验中包含相容任务和不相容任务。

（1）相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或两者联系较紧密，此时辨别任务更多依赖自动化加工，因而反应速度快，反应时短。

（2）不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或两者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，因而反应速度慢，反应时长。

所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即上述的内隐联想测验效应。

2. 两种变式：Go/No-Go联想测验、外在情感性西蒙任务。

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