第八章习题及答案解析

一、单项选择题

1.教学是（     ）。

A.教师教和学生学共同组成的活动  B.教师教的活动

C.学生学的活动      D.教师指导下学生学的活动

2.认为“一切知识都是从感官知觉开始”，主张把教学建立在感觉活动基础上的教育家是（     ）。

A.夸美纽斯  B.赫尔巴特   C.杜威   D.布鲁纳

3.掌握学习教学模式是由美国著名教育学家（     ）创立的。

A.斯金纳  B.布鲁姆   C.布鲁纳  D.罗杰斯

4.将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（     ）。

A.道尔顿制  B.文纳特卡制  C.特朗普制  D.开放课堂

5.近年来，人们十分重视“非智力因素”在教学中的作用，主要反映出对（     ）这一教学规律的认识。

A.直接经验和间接经验相结合   B.教师主导作用与学生能动性相结合

C.教学过程中知、情、意的统一  D.掌握知识和发展智力统一

6.在学期开始或一个单位教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素所进行的评价，被称为（     ）。

A.形成性评价      B.绝对性评价

C.诊断性评价      D.终结性评价

二、辨析题

1.教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认识具有相同的特点。

2.教学中，学生是教学的中心，教师处于从属地位。

三、简答题

1.试析班级授课制。

2.请简述教学组织形式和教学模式的区别与联系。

四、分析论述题

请结合实际，说明在教学过程中应处理好哪几种关系？

参考答案

一、单项选择题

1.A  2.A  3.B  4.C  5.C  6.C

二、辨析题

1.答：错误。教学过程不仅仅是学生的认识过程，它还具有一些不同于人类一般认识过程的特性，如间接性、引导性、简捷性和教育性等。（1）教学过程是引导学生掌握人类积累起来的科学文化知识的一种特殊的认识过程，也是促进学生发展的过程。（2）教学过程是具有多质性的过程，是以认识为基础的知、情、意、行的统一培养和发展的过程，是以智育为关键的德智体全面培养和发展的过程，也是个性全面培养和发展的过程。

2.答：错误。现代教学理论强调教学活动中教与学的辩证关系，教学是教师教学生学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。教师教决定着学生学的方向、内容、进程、结果和质量，还影响着学生的学习方式以及学生学习的主动性、积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

三、简答题

1.答：班级授课制是应用最广泛的教学组织形式。它是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种集体教学形式。

班级授课有以下优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；（2）有利于大面积培养人才；（3）以课为单位进行教学比较科学；（4）便于系统地传授各科知识；（5）能够充分发挥教师的主导作用；（6）有利于发挥集体教育的作用。

班级授课制在长期教学实践中也表现出难以克服的缺点：（1）过分整齐划一，难以照顾学生的个别差异；（2）学生动手操作机会少，实践性不强，探索性、创造性不易发挥，容易

造成理论脱离实际；（3）教学活动多由教师做主，学生的主体地位和独立性受到一定的限制；（4）教学内容和教学方法的灵活性有限。

2.答：（1）教学模式就是在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式实质上就是人们在实践状态下，系统而综合地组合教学过程的诸因素，整体地操作教学活动的一种相对稳定的形式。

（2）教学组织形式是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。教学组织形式的主要内涵包括：特殊的师生互动、特殊的时空安排和教学因素的特殊组合。具体说就是从教师、学生、内容、手段、时间、环境等要素如何协调一致的角度，来研究用什么样的形式有效地控制和利用这些条件以实现教学目的的问题。

四、分析论述题

1.答：分别从以下几点联系实际加以回答：

（1）间接经验与直接经验的关系；

（2）掌握知识与培养思想品德的关系；

（3）掌握知识与提高能力的关系；

（4）智力因素与非智力因素的关系；

（5）教师主导作用与学生主体作用的关系。