天任考研小编为大家整理了"教育心理学知识点自测: 学习及其理论解释"相关内容，为报考教育学专业的考生们提供帮助。更多有关教育学综合知识点可关注考研备考栏目。

三、学习及其理论解释

（一）学习的一般概述

1.学习的基本含义

2.学习的分类体系

学习主体分类；学习水平分类；学习性质分类；学习结果分类。

（二）学习的联结理论

1.经典性条件作用说

巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。

2.操作性条件作用说

桑代克的联结-试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。

3.社会（观察）学习理论

观察学习的早期探索；班杜拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。

（三）学习的认知理论

1.早期的认知学习理论

格式塔学派的完形-顿悟说；托尔曼的认知-目的说；早期认知学习理论的启示。

2.布鲁纳的认知-发现说

认知学习观；结构教学观；发现学习。

3.奥苏伯尔的有意义接受说

有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。

4.加涅的信息加工学习理论

学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。

（四）学习的建构理论

1.建构主义的思想渊源与理论取向

2.建构主义学习理论的基本观点

知识观；学生观；学习观（主动建构性；活动情境性；社会互动性）。

3.认知建构主义学习理论与应用

4.社会建构主义学习理论与应用

（五）学习的人本理论

1.罗杰斯的人格与治疗观

2.罗杰斯的学习与教学观

3.人本主义学习理论的应用

以上是天任考研小编为大家带来的"教育心理学知识点自测:学习及其理论解释 "，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。