作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2016年浙江师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2016年浙江师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.学习动机（见2013年北京师范大学真题）

2.流体智力（见2012年东北师范大学真题）

3.经学教育

【答】汉武帝“罢黜百家，表章六经”之后，儒学取得定于一尊的地位，带来了儒家经学教育与研究的繁荣局面，出现了众多传授儒学的经师。主要有两大学术流派：今文经学和古文经学。汉朝经学教育中多采用章句的形式教学。章句之学体现了不同经师的学术风格，所谓师法、家法正是体现在不同的章句之学之中。

4.苏湖教法（见2014年北京师范大学真题）

5.实科中学（见2017年华东师范大学真题）

6.初级学院运动

【答】初级学院运动是指19世纪后半期美国为解决中等中学与大学的衔接问题而进行的教育改革。初级学院运动的产生和发展，是美国高等教育大众化和民主化进程的产物，适应美国社会政治、经济和文化发展的需要，成为美国高等教育的重要组成部分。“二战”后，美国初级学院得到了更大的发展，并影响到其他发达国家，有力地推动了高等教育的普及和进展。

二、简答题

1.简述《学记》的教学思想。（见2014年东北师范大学真题）

2.简述“五育”并举的方针。（见2016年华东师范大学真题）

3.简述教师劳动的特点。（见2015年东北师范大学真题）

4.简述我国教育目的的精神。（见2012年北京师范大学真题）

三、论述题

1.论述夸美纽斯的教学思想及其对后世理论的影响。（见2016年西南大学真题）

2.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素。

【答】皮亚杰的认知发展阶段理论。（见2012年东北师范大学真题）

影响认知发展的因素：皮亚杰认为，影响个体发展的因素有成熟、练习与习得经验、社会性经验、平衡化。

（1）成熟：指机体的成长，为认知发展提供生理基础。

（2）练习与习得经验：指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验。

（3）社会性经验：指社会环境中人与人的相互作用和社会文化的传递，主要涉及教育、学习和语言等方面。

（4）平衡化：指个体与环境相互作用过程中的自我调节，是智力发展的内在动力。3.论述教师的素养。（见2014年北京师范大学真题）

4.论述教学过程的性质。（见2013年陕西师范大学真题）

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