作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2013年上海师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!

2013年上海师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.元认知（见2011年北京师范大学真题）

2.苏格拉底法（见2011年北京师范大学真题）

3.教育制度（见2012年华东师范大学真题）

4.教育性教学

【答】赫尔巴特重视教学的作用，并提出了一个非常重要的原则，即教育性教学原则。教育性教学原则的含义：教育（道德教育）是通过而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。

5.德育过程（见2014年华东师范大学真题）

二、简答题

1.简述教师劳动的特点。（见2015年东北师范大学真题）

2.简述自然主义。（见2012年华东师范大学真题）

3.简述《学记》的主要内容。（见2011年东北师范大学真题）

4.简述问题的种类和举例。

【答】按照问题的组织程度把问题分为结构良好问题与结构不良问题。结构良好问题是指那些具有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题，如从北京出发乘火车去大连，最好的路线应该怎么走；结构不良问题是指那些没有明确的结构或解决途径的问题，如让学生考察北京市教师的待遇状况。

三、论述题

1.论述赫尔巴特的教育思想。（见2015年北京师范大学真题）

2.试论述蔡元培的“五育”并举的教育方针。（见2016年华东师范大学真题）

3.比较分析陈述性知识和程序性知识的异同。（见2010年陕西师范大学真题）

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