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新增 2 教育研究的基本方法

1. 行动研究

含义： 行动研究指实践者为了解决实践中的问题，在实际工作情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种研究方法。教育行动研究是当前非常提倡的一种研究方式，一线教师是主要的研究者，既可以是教师们自己研 究实际教学问题，也可以是教师和专家合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果。

2. 叙事研究

含义： 叙事研究是指教育工作者用叙事、讲故事的方式来表达其对教育教学的理解与思考的研究方法。如表达自己的启发、感悟、反思、观点等。这种研究方法的特点就是“讲故事”，记录具体的、真实的事件，反映研究者的真情实感和教育感悟。

3. 民族志

（1）含义： 又称人种志、俗民志。民族志旨在研究自然、持续进行的环境中人们的行为， 研究者聚焦于文化角度去诠释这些行为。 民族志不仅指代一系列研究方法， 还应包括通过这些研究方法和数据收集手段所获得的分析报告。 民族志研究的是某个文化群体中人们的行为、语言、所做和应该做的以及所使用的材料。这里的“文化”不应只局限于某个民族群体，也可以宽泛地理解为任何“有界单位”，比如组织机构、社团或课程。

（2）优点

①能够深入实际教育生活，以更加开放的跨文化视角获取第一手资料。

②数据源呈现多样化，更能获得完整的研究资料。观察和深度访谈是研究者收集数据所采用的主要的两类方法。此外还包括面对面访谈、研究者反思日记和相关档案记录分析。

③灵活度高，便于发现新问题。研究焦点会随着研究过程和田野工作的逐步展开而自然浮现和不断变化，便于发现、生成新的研究问题，获得意外的研究收获。

（3）缺点

①研究时间跨度长。在整个研究过程中数据资料的收集是在自然情境中开展的，研究工作需要投入大量的时间、精力和财力。

②研究场景和规模有限。 研究核心往往是一个或少数几个具体的场景或小规模的群体，不适宜做宏观研究和大规模的研究。

③对研究者的要求很高。研究者如果未接受一定的训练，就很难捕捉到特殊细节。 ④研究结果的主观性强。 易受观察者个人经验的影响。

4. 扎根理论

（1）含义：扎根理论是一种定性研究的方法，其主要宗旨是在经验资料的基础上建立理论。 研究者在研究开始之 前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳概括出经验，然后上升到系统的理论。这是一种自下 而上建立实质理论的方法，即在系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象本质的核心概念，然后通过这些概念之间 的联系建构相关的理论。扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实 中抽象出了新的概念和思想。

（2）优点

①不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。

②较好地将理论与实践相“联姻”，破除了传统研究的“二分法”。

③为研究者提供了一个高度结构化、步骤清晰的系统化程序来检验、提炼和发展其观点。

④深入现场，能够获得真实生动的一手资料。

（3）缺点

①过于关注理论建构，忽视对所研究现象的深刻揭示。

②大量的资料分析处理费时费力。

③所建构理论的普适性受到一定的限制。

④对研究者自身的素质要求较高，一方面要保持对理论、对数据的敏感性，另一方面在面对大量资料的同时还要保持客观。

⑤对理论的可信性难以控制。

以上是天任考研小编为大家带来的"《教育研究方法》新增考点解析2"，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。