作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2017年华南师范大学333教育综合真题解析”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2017年华南师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.狭义的教育（见2012年西南大学真题）

2.知识（见2016年华南师范大学真题）

3.教科书

【答】教科书是课程的实施文本之一。教科书是根据课程计划、课程标准和学生接受能力编写的教学用书。教科书是课程标准的具体化，是学生学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据。

4.学习动机（见2013年北京师范大学真题）

5.教育目的（见2015年北京师范大学真题）

6.德育（见2015年华南师范大学真题）

二、简答题

1.简述影响人的发展的基本因素。（见2015年北京师范大学真题）

2.简述孔子的教学方法。（见2013年东北师范大学真题）

3.简述卢梭的自然教育理论。（见2012年华东师范大学真题）

4.简述教师劳动的特点。（见2015年东北师范大学真题）

三、论述题

1.论述马克思和恩格斯的教育思想。

【答】（1）马克思主义关于人的全面发展的科学含义。

①人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展。人的全面发展，就其最基本的意义而言，是指人能够适应不同的劳动需求。没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上发展。

②人的全面发展是指人的智力和体力的全面发展。马克思分析了资本主义劳动分工中，劳动者智力与体力相分离的片面发展。全面发展的人应是体力与智力劳动相结合，体力与智力上能够协调发展的人。

③人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。马克思认为人的个性领域的发展是“真正自由的王国”，个人从事自由活动的时间不断扩大，人的个性因此得到自由发展。

（2）马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想。

①人的发展是与社会的发展相一致的。人的发展是由整个社会的发展所决定的。

②旧式劳动分工造成人的片面发展。马克思和恩格斯在全面研究人类社会发展历史的基础上指出了个人片面发展的根本原因在于分工。分工是社会的进步，但随着社会分工的日趋精细，人的片面发展的程度也日益加深，劳动成了一种毫无内容的机械运动。

③大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础。现代大工业生产不仅提出了个人全面发展的必要性，而且也提供了可能性。首先，大工业生产依靠的是先进的科学技术，使劳动者通过学习掌握生产过程的基本原理和基本技能，了解整个生产系统成为可能；其次，大工业的发展，使劳动生产率提高，缩短了劳动时间、减轻了劳动强度，使劳动者有可能学习技术、文化来发展自己的兴趣和特长。

④实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合。一个全面发展的人的基本特征是体力和智力都得到充分自由的发展，是体力劳动和脑力劳动相结合。实现的唯一方法是实行教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合，不是机械的教育与劳动的相加，它的内涵包括理论与实践的结合、学与用的结合、知识分子与劳动人民的结合等。

2.论述品德不良的成因及其纠正方法。（见2012年华南师范大学真题）

3.论述教学工作的基本环节。（见2020年华东师范大学真题）

4.论述蔡元培的教育实践和教育思想。（见2011年北京师范大学真题+2013年北京师范大学真题）

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