作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2016年华南师范大学333教育综合真题解析”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2016年华南师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.广义的教育（见2011年华南师范大学真题）

2.学习动机（见2013年北京师范大学真题）

3.德育（见2015年华南师范大学真题）

4.教学（见2013年陕西师范大学真题）

5.教育目的（见2015年北京师范大学真题）

6.知识

【答】知识的定义有狭义与广义之分。狭义的知识是指能储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如各门学科的事实、概念、公式、定理等，不包括技能和策略等调控经验。广义的知识是指个体通过与环境相互作用后获得的一切信息及其组织，它将心智技能和认知策略也包含其中，泛指人们所获得的经验。

二、简答题

1.简述现代教育的特点。（见2013年北京师范大学真题）

2.简述科举制的影响。（见2019年华中师范大学真题）

3.简述班主任的素质要求。（见2015年华东师范大学真题）

4.简述洛克的白板说。

【答】白板说是洛克教育思想的核心概念之一。洛克是一位唯物论者，他反对天赋观念，认为思想及观念是客观物体在人类感官上发生作用的结果。洛克把儿童比作一块白板，认为知识完全是经验的产物。“我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是源于经验的。”

洛克把经验分为内在经验和外在经验。外在经验是就外面的对象对人类感官的作用而言的，并将其称之为“感觉”。内在经验，洛克称之为“反省”。反省是关于心灵本身的活动。洛克把反省看作与感觉并存的认识来源。

三、论述题

1.论述教学过程中要处理的几种关系。（见2011年东北师范大学真题）

2.论述杜威思想的影响。（见2011年北京师范大学真题）

3.论述陶行知的生活教育体系。（见2014年北京师范大学真题）

4.心理健康教育的目标与内容。

【答】（1）心理健康教育的目标。

心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分激发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标：①使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。②培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。③对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

（2）心理健康教育的内容。

心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识。其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

中小学心理健康教育，必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。

①小学低年级的心理健康教育内容主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的喜悦；乐于同老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

②小学中、高年级的心理健康教育内容主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的喜悦，培养积极面对毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，形成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。

③初中阶段的心理健康教育内容主要包括：帮学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养承受挫折的能力。

④高中阶段的心理健康教育内容主要包括：帮助学生培养适应学习环境的能力，发展创造性思维，充分激发学生学习的潜能，获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业方向的选择和准备；正确认识自己人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感的反应和体验；提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。

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