作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2014年华南师范大学333教育综合真题解析”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2014年华南师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.设计教学法（见2015年华东师范大学真题）

2.人的全面发展

【答】人的全面发展最根本的是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。科学素质是人的全面发展的内在要求。总的来说，人的全面发展就是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

3.教育制度（见2012年华东师范大学真题）

4.贝尔-兰卡斯特制（见2012年北京师范大学真题）

5.心理健康（见2013年北京师范大学真题）

6.社会规范学习

【答】社会规范学习是个体接受社会规范，内化社会价值，将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而构建主体内部的社会行为调节机制的过程，即社会规范的内化过程。社会规范学习具有情感性、约束性、延迟性等特点。

二、简答题

1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。（见2010年北京师范大学真题）

2.简述“朱子读书法”的主要内容。（见2016年华东师范大学真题）

3.简述奥苏伯尔关于有意义学习的实质和条件的主要观点。（见2013年北京师范大学真题）

4.简述创造性的心理结构。（见2015年华东师范大学真题）

三、论述题

1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（“教育先行”）的观点进行分析。

【答】（1）教育的相对独立性。

一方面，教育为适应社会的生存与发展而产生、发展，受社会发展的制约，对社会具有依存性；另一方面，教育又是一种主体性的实践活动，在能动地反作用于社会发展的过程中，具有主体自身的价值取向与行为选择，由此实现着教育的社会功能，并表现出自身的相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有连续性与继承性。

主要表现为：①教育是有目的地培养人的活动，主要通过培养的人作用于社会。②教育具有自身的活动特点、规律与原理。③教育具有自身发展的传统性与连续性。

（2）教育先行。

教育具有滞后性，即教育对经济、政治、文化、科技等的作用要经过一个较长的时期才能体现出来。这种作用很强大，所以各国看重教育，要求教育优先发展。教育先行是一种发展战略，即教育发展先于其他行业或者经济发展的现有状态而发展。

（3）原因：教育在我国社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性意义。落实科学发展观，实现科教兴国战略和人才强国战略，就必然要求把教育摆在优先发展的战略地位。

①基础性，实质上是指人的素质在社会主义现代化建设中的基础性作用。为了开发我国的人口资源，使我国由人口大国转化为人才强国，优先发展教育是一个必然的战略性举措。

②先导性，是指教育的发展对社会主义现代化建设具有引领作用。我国正处于现代化、工业化的进程之中，同时又面临知识时代的到来。知识不仅是力量，而且成了第一力量、第一资源、第一产业、第一财富、第一权力乃至第一霸权。这对我国既是挑战，也是机遇。我国要调整产业结构，转变经济增长方式，提高经济增长的质量和效益，使经济社会可持续发展，其关键在于知识创新，掌握核心技术。这在相当大的程度上要依靠教育来传播最新的知识技术，培养创新型人才。

③全局性，是指教育的发展关乎社会主义现代化建设的方方面面。我们不难看出，教育使人的价值得到提升，对我国社会结构的良性演变，对城乡差距、地区差距以及贫富差距的缩小和社会公平的拓展，对人与人、人与自然紧张关系的协调，对和谐社会的建设和完善，都会起到独特的积极作用。我们应当全面发挥教育的功能，促进人的全面发展和社会的全面进步。

（4）教育优先发展不是教育过度地超前发展，也不是教育的盲目发展，而是一种适度发展。要依据一个国家经济的发展水平来确定教育投资，过多的教育投资反而会造成浪费，所以，我国采用教育的适度优先发展战略能更好地保证人才兴国和科教兴国。

2.试述学校教育的特征及其在人的身心发展中的作用。（见2016年东北师范大学真题） 3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。（见2016年陕西师范大学真题）

4.试述科举制的影响。（见2019年华中师范大学真题）

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