作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2010年湖南师范大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2010年湖南师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.学习定势    2.替代强化    3.文纳特卡计划

4.《国防教育法》   5.有教无类    6.苏湖教法

二、简答题

1.简述影响人发展的基本要素。

2.简述现代教师的基本素养。

3.简述教育目的的层次结构和内容结构。

4.中小学德育工作中存在哪五个方面的问题?

三、分析论述题

1.联系实际，谈谈“动机与学习的关系”对教育的启示。

2.论述卢梭的自然主义教育理论及其影响。

3.简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。

4.阅读下面的材料，根据你所看到的中小学的教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中存在的一个主要问题，分析其中两个方面的主要原因，并提出解决这一问题的思路和对策。

总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教师与学生，在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。（摘自叶澜的《让课堂焕发出生命活力》一文）

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