天任考研小编为大家整理了“《实验心理学》第六章 主要的心理学实验（10）”相关内容，为报考心理学专业的考生们提供指导。更多有关心理学知识点可关注考研备考栏目。

八、常用心理实验技术

（一）眼动技术

1.简介

眼动技术就是通过记录眼动轨迹，提取诸如注视点、注视时间和次数、眼跳距离、瞳孔大小等数据，从而研究个体内在认知过程的一种技术。

2.眼动的实验方法

（1）电流记录法

也叫眼电图记录法，由于角膜和网膜间存在电位差，眼球运动可以产生生物电现象，因此通过分析记录数据，就可以了解眼动情况。

（2）光学记录法

即利用光学原理直接记录眼动，是现代眼动仪中最主要的类型。主要有:

①反光记录法；②影视法(拍照)；③角膜反光法；④EVM3200型眼动仪。

3.眼动的基本形式

①注视（漂移、眼震颤、微小的不随意眼跳）；

②跳动；

③追随运动。

（二）事件相关电位技术（ERP）

1.简介

ERP技术是一种从人类被试头皮上无损记录脑电位来提取人类认知相关信号的功能性认知成像技术。ERP信号具有很高的时间分辨率，因而使ERP技术广泛应用于众多认知研究中。

2.评价

优点：极高的时间分辨率，造价较低，无创性。

缺点：空间分辨率低。

3.应用

主要应用于注意的电生理研究，该方法根据某个事件相关电位成分的特征来推断某种注意状态的特征和作用。

（三）功能性磁共振成像技术（fMRI）

1.简介

fMRI技术用于观察某些与学习记忆相关脑区的结构变化，是因为fMRI能够检测出血红氧合水平的微小电磁差异，即利用各个脑区静脉内血红蛋白氧合水平的差异，因为各个脑区电磁水平不同，从而显示某种精神活动条件下，兴奋脑区的网络影像。

2.评价

优点：无创性；可以同时提供机能性和结构性的图像；极高的空间分辨率，成像速度非常快；有大量参数供实验者控制。

缺点：时间分辨率低于EEG和MEG；仪器构造不适合幽闭恐惧症患者作被试；噪音巨大，与声音有关的实验无法进行；系统造价较高。

（四）正电子发射层扫描术（PET）

1.简介

用来测量大脑各种活动的技术，包括葡萄糖代谢、耗氧量、血流量（已被证实是反映大脑功能变化的一个可靠指标）等。

2.评价

优点：对人体基本无伤害，可重复使用;观察范围不局限于脑的表层，还可用于测查脑的深层部位。缺点：成像时间较长，时间分辨率差，受放射性物质剂量的限制，造价很高。

（五）脑磁图（MEG）

1.简介

大脑工作时会形成电流，从而在头颅外表产生感应磁场，脑磁图仪可以捕捉这些极微弱的磁信号，绘制脑磁图，从而反映大脑内部的神经活动。从技术上看，MEG也可用于认知的事件关联研究，且在三维空间定位方面要大大优于ERP法。

2.评价

优点：对神经兴奋源的定位比较直接与准确，时间分辨率很高。

缺点：造价很高，只对某些流向的兴奋源敏感。

（六）其他常用实验器材

1. 感觉类仪器

（1）长度与面积估计器：用平均差误法测定长度的感觉阈限和进行面积估计的仪器。

（2）闪烁仪：测量闪光临界融合频率的仪器。

（3）明度实验仪：常用来测量人的明度差别阈限。

（4）色轮（混色轮）：用于颜色混合、颜色饱和度和明度实验、视觉螺旋后效实验、闪光融合实验、主观色彩实验等。

（5）听力计：测定个体对各种频率的感受性大小；确定听力损失情况，由西肖尔设计。

（6）声级计：对声音的物理强度进行测量和分析，能对声音做出类似人耳的反应，测量声源。

（7）音笼：研究听觉定位的仪器。

（8）其他：两点阈限测量器（测量绝对感受性）、测痛仪（热辐仪）、动觉仪。

2.知觉类仪器

（1）深度知觉仪：霍瓦多尔曼知觉仪，根据赫尔姆霍茨三针实验原理制作，有三根棒，左右两侧固定的直棒是标准刺激，中间一根可前后移动的直棒是比较刺激。

（2）空间知觉测试仪：考察空间知觉；验证刺激空间结构特点对信息传递效率的影响。

（3）时间知觉测试仪：常用刺激类型分为光刺激和声刺激，实验采用复制法。

（4）速度知觉仪：研究速度知觉的基本仪器，可用于遮挡范式下人类对碰撞时间的估计研究。

（5）大小恒常性测量器：用比配法原理，也可以用于制作心理量表。

（6）立体镜：证实双眼视差和产生立体知觉的仪器，惠斯通首次发现。

（7）似动现象仪：可以产生似动知觉的实验仪器。

（8）动景盘：演示似动现象的常用工具，普拉提制造了第一个动景盘。

3. 反应时类仪器

（1）简单反应时测定仪：呈现单一刺激，要求被试做出单一反应的仪器。

（2）选择反应时测定仪：呈现不同刺激，要求被试做出不同反应的仪器。

（3）反应盒：目前常用的一种用于测量视觉和听觉刺激反应时的装置。

4.注意类仪器

（1）警戒仪：测定个体警戒状态的仪器，虽然警戒是一种持续性注意，但该仪器用于研究注意的转移特性。

（2）注意分配仪：测量注意分配，可检验同时进行两项工作的能力，还可研究动作、学习进程和疲劳现象。

（3）双手调节器：主要研究注意分配和双手协调技能的仪器。

（4）复合器：研究注意分配的仪器，常用于对不同种类刺激进行注意分配的实验。

（5）眼动仪：测试人眼活动情况和研究有关心理过程专用的仪器，确定注意对不同部分所起的作用。

5.记忆类仪器

（1）记忆鼓：最初由缪勒和舒曼设计，后由李普曼改进；适用于提示记忆法、系列学习和成对联想研究。

（2）速示器：一种短时呈现视觉刺激的仪器，沃尔克曼最先将这种仪器称为速示器，常用在知觉、记忆和学习等方面的研究。

6.学习类仪器

（1）迷官：研究动物知觉——动作学习的仪器。进行迷官实验时，要排除视觉影响，主要指触觉和动觉进行。学习效果以达到一定标准(三次完全无错)所需的尝试次数，时间或错误数为指标。人类用触棒迷宫。

（2）多重选择器：耶基斯选择器，通过对被试简单和复杂空间位置的概念形成过程的观察来研究思维。

7.人格类仪器

棒框仪：测量场独立性和场依存性认知风格较常用、完备的仪器。

8.技能类仪器

（1）动作稳定器：九洞仪，用于测定手的动作稳定程度，也可间接测量情绪波动程度。

（2）手指灵活性测验仪：测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性及手眼协调能力，常用于职业倾向测验。手指尖灵活性的测定，实际上是一个安装螺母的操作。

（3）镜画仪：主要研究练习效果以及技能迁移作用，可考察被试的反转能力、手眼协调能力和学习能力。

（4）旋转追踪测验：用于研究连续动作。

以上是天任考研小编为大家带来的“《实验心理学》第六章 主要的心理学实验（10）”，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。想了解更多心理学专业备考相关内容请关注考研备考栏目。