作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2019年陕西师范大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2019年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.教育制度  2.探究性学习 3.成就动机  4.道尔顿制  5.综合课程

二、填空题

1.西周国学和乡学的“六艺”是（）、（）、（ ）、（）、（）和（ ）。

2.马斯洛需要层次理论包括（）、（）、（）、（）、（）、（）和（ ）。

3.我国把（）列入学制系统，是教育向终身教育制度发展的重要标志。

4.《教育法》是最近（）年修订的。

5.依据人在知觉时是否受环境信息的影响所做的分类是（）。

6.在北京师范大学确立公布的三个核心素养是（）、（）和（）。

7.1902年，中国颁布的第一个全国性学制是（）。

8.三级课程管理是（）、（）和（）。

9.终身教育的含义是（ ）。

三、判断题

1.稷下学宫是一所由官家主持、私家操办的特殊形式的学校。（）

2.旧知识对新知识的影响叫倒摄反应。（）

3.有效教育活动是科学性和艺术性的结合。（）

4.学习迁移只发生在知识和技能领域。（）

5.八股文产生于清初。（）

6.批判理学，提出真学、实学的人是颜元。（）

7.德国梅伊曼是实验教育学的代表。（）

8.教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造是赫尔巴特提出的。（）

9.终结性评价是对教学过程中学生表现的评价。（）

四、简答题

1.简述泰勒原理。

2.简述科尔伯格的道德认知理论——三水平六阶段。

3.简述创造性思维。

4.简述要素教育。

5.简述建立良好师生关系的策略。

五、论述题

1.朱子读书法的内容和要点是什么?当代社会快餐文化与朱子读书法二者之间有何关系?

2.学校可利用移动设备上课。请谈谈其利弊。

六、综合题

按照教育目的的层级结构进行分类，并简述各自的含义、区别、联系。

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