作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2018年陕西师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2018年陕西师范大学333教育综合真题·详解

一、判断题

1.【答】错误。我国最早的蒙学教材是《史箍篇》。

2.【答】错误。斯宾塞最先提出生活准备说。

3.【答】错误。课程包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等。教科书只是课程的一种实施文本。

4.【答】错误。（见2013年东北师范大学真题）

5.【答】错误。授人以鱼指的是学生学到的知识与技能，授人以渔指的是学生学习掌握知识的方法与过程。我们在学习中既要重视学到的知识与技能，也要重视如何学习。所以知识和能力并重二者不存在优劣之分。

6.【答】错误。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度不同而有所变化。从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平会低些。

7.【答】错误。教师的不良言行、本身的素质欠缺会对学生的道德发展产生不良示范作用，有些教师教学无方，大量占用学生时间，会影响学生的身体健康。

二、名词解释

1.产婆术（见2011年北京师范大学真题）

2.启发式教学

【答】启发式教学是指教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生生动活泼地学习的一种教学指导思想。

3.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）

4.苏湖教学法（见2014年北京师范大学真题）

5.学校教育（见2010年华中师范大学真题）

三、简答题

1.简述教育的基本要素及其相互间的关系。（见2015年北京师范大学真题）

2.简述教师主导作用与学生主体作用相统一的关系。（见2010年北京师范大学真题）

3.简述《中庸》中的学习过程。

【答】《中庸》将教学过程表述为：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是对求知学习过程的阐述，把学习过程具体概括为学、问、思、辨、行五个先后相续的步骤，这一表述概括了知识获得过程的基本环节和顺序，它是对从孔子到荀子学习过程的发展。

4.简述赫尔巴特的教育心理学化思想。（见2013年陕西师范大学真题）

5.简述活动课程的基本特点。（见2010年北京师范大学真题）

四、论述题

1.论述《学记》的贡献和地位。（见2011年东北师范大学真题）

2.比较杜威与赫尔巴特的教学理论并论述二者对我国不同阶段的教育实践和教育思想的影响。

【答】（1）不同点。

①教育目的不同。赫尔巴特认为教育作用有“可能的目的”和“必要的目的”。“可能的目的”是指与儿童未来从事职业相关的目的。“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即道德。杜威提出教育无目的论，反对外在强加的目的，认为教育本身之外无目的。

②教师与学生地位不同。赫尔巴特强调以教师为中心，学生处于被动地位。杜威提出儿童中心论，整个教育过程中要以儿童为中心，要求尊重儿童的天性。

③课程方面不同。赫尔巴特强调以系统知识为中心，重视学科学习。杜威提出了从“做中学”和从经验中学的课程理论，主张以儿童的直接经验为教育的起点。

④教学方法不同。赫尔巴特强调教师的讲授。杜威推崇从“做中学”或从经验中学的教学方法，强调教学必须考虑儿童本性发展的特点，必须考虑儿童的接受能力和个别差异。

⑤教学重点不同。赫尔巴特强调学生对知识的掌握。杜威非常关注对学生思维能力的培养和训练，他要求学生必须掌握科学的思维方法。

⑥教学过程不同。在教学过程上，赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，发挥教师在教学中的领导作用，使上课规范化，教学质量得到提高。杜威提出“五步教学法”，它被简明地概括为：困难、问题、假设、验证、结论。

（2）相同点。①都强调教育所培养的人为社会发展服务；②都重视学生的道德教育；③都强调教学阶段。

（3）对我国不同阶段教育思想和教育实践的影响。

①作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、书本、教师三中心，其教育理论反映了资本主义确立时期教育理论发展的水平。我国很长时间以来都在以赫尔巴特的三中心论作为教育的基本理论依据，重视书本知识的学习和学科课程的教学，奠定了我国教育的基调。

②杜威认识到传统课程的弱点，主张重视儿童的直接经验积累，教材的编写更要注重学生的心理水平。同时，杜威强调的“做中学”对于传统的静坐学习也有启发性和进步意义，这与我们新课改中所提倡的“综合实践活动”和“小组合作学习”的思想具有一致性。但他将传统的学科课程一概否定，仅仅满足于活动课程和个人的经验，这是不科学的。因此我们在实际的课程编制上，应该将教材的知识逻辑和心理逻辑相结合。

（4）启示：赫尔巴特的课堂中心理论和杜威的活动中心理论，对教学来说都具有不可或缺的价值，只有将二者结合起来，才能促进学生的全面发展。

五、材料分析题

（1）根据影响人身心发展的因素及关键期分析狼孩儿的故事。

（2）请提出一些措施帮助他。

【答】（1）影响人身心发展的因素。（见2015年北京师范大学真题）

对于狼孩儿来说，环境和教育对其影响巨大，使其遗传素质和主观能动性都几乎没有显现。狼孩儿因为在狼的环境中成长，接受狼群的教育，所以才成了“狼孩儿”。

（2）措施。①教授最基础的知识，使其循序渐进地适应人类生活。②不主张一定要让狼孩达到人类正常的水平。③通过日常生活中的教育，使其不断适应环境。

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