作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2015年陕西师范大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2015年陕西师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.卢梭的自然主义教育    2.成就动机    3.稷下学宫

4.教学       5.学习

二、迭择题

1.提出“灵魂转向”“学习即回忆”的哲学家是（ ）

A.苏格拉底   B.柏拉图    C.亚里士多德   D.奥苏伯尔

2.和机械学习相对应的学习是（ ）

A.智慧学习   B.有意义学习   C.上位学习   D.下位学习

3.奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和（）

A.意义学习   B.智慧学习   C.机械学习   D.并列结合学习

4.我国第一部论述教育的著作是（ ）

A.《论语》   B.《学记》   C.《大学》   D.《中庸》

5.提出教育心理学化思想，将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）

A.赫尔巴特   B.杜威    C.福禄培尔   D.裴斯泰洛齐

6.国子学产生于下列哪个朝代（）

A.西晋    B.东晋    C.南朝    D.北朝

7.我国首次提出义务教育的学制是（）

A.壬寅学制   B.癸卯学制   C.壬子癸丑学制  D.壬戌学制

8.提出最近发展区的教育家是（ ）

A.杜威    B.维果茨基   C.卢梭    D.赫尔巴特

三、简答题

1.简述孔子给我国教育带来的影响。

2.简述董仲舒的三大文教政策。

3.简述学制确立的依据。

4.简述赫尔巴特的教育心理学的思想。

5.简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别。

四、论述题

1.试论述活动课程和学科课程的分歧。

2.根据1922年“新学制”的观点和标准谈谈我国现行学制的改革。

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