作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2012年陕西师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2012年陕西师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）

2.自我提高驱动力（见2012年北京师范大学真题）

3.学制（见2019年北京师范大学真题）

4.研究性学习

【答】（1）研究性学习是指学习者以问题解决为主要内容，以发展研究能力为主要目的的一种新型学习方式。它有三种组织形式：个人独立研究、小组合作研究和个人研究与集体讨论相结合。学习程序是：①问题情境阶段；②实践体验阶段；③表达、交流阶段。

（2）研究性学习有帮助学生获得参与和探索的经验，帮助学生培养发现、探索和解决问题的能力，培养学生搜集、处理信息和综合运用知识的能力等作用。

5.教育适应生活说

【答】教育适应生活说就是教育即生活，杜威主张教育应当是生活本身的一个过程而不是未来生活的准备，要求学校把教育和儿童眼前的生活联系在一起，教会儿童适应眼前的生活环境。杜威提出这个思想是为了改变传统教育过分重视前人知识的传授，忽视让儿童参加社会实践的弊端，认为学校作为专门培养人的场所，必须着重培养儿童适应现实生活的能力。

6.建构主义教学理论

【答】建构主义者提出了自己的一套教学理论，该理论的主张如下：

①知识观。知识是人对客观现实的一种解释，并不是问题的最终答案。

②学习观。学习是学生主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的过程。

③学生观。学生是学习的主体。

④教学观。提倡让学生通过问题解决来学习，提倡在情境当中来学习，提倡师生之间、学生与学生之间进行丰富而多样的交流与讨论，如交互教学、合作学习等。

总之，建构主义提倡激发学生学习的积极性和探索精神，培养学生的问题解决能力和创造性。

二、填空题

1.图式；顺应        2.初等教育；中等教育；高等教育

3.单纯的提示教学；分析教学    4.1922年“新学制”

5.知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观

三、简答题

1.简述班主任的素质要求。（见2015年华东师范大学真题）

2.简述课程设计的依据。

【答】（1）社会因素：经济、政治和文化的发展程度。

（2）人的因素：人的身心发展规律和特点。

（3）教育内部因素：课程理论和课程类型，教育目的、培养目标和课程目标，以前的课程设计的经验、学制、课程内容与学科知识，组织课程内容的原则等。

3.简述我国的教育方针。（见2014年东北师范大学真题）

四、论述题

1.论述启发性原则及其在教学中的运用。（见2012年北京师范大学真题）

2.你认为教师最重要的素质是什么?

【答】（1）教师的素养主要是高尚的师德、深厚的文化素养、专门的教育素养和健康的心理素质。我认为教师最重要的素养是高尚的师德。

（2）当前众多的教育事件很多都与师德有关。

例如，某位教师因为学生没有完成作业，就实行小刀划破手指的惩罚制度，把一个班的小学生吓得哭声一片。某位教师收取家长的钱财，安排该家长的孩子做班长。某位教师不喜欢某个学生，就对他不断批评，恶语伤人，并经常罚跪。这样的事情频繁在网上爆出，不得不引人深思。而所有的问题都源于教师没有在教学过程中表现出良好的德行，没有关爱学生，没有重视学生的发展，没有让自己在教育事业中保持纯洁，保持热爱。

（3）对教师的要求。

①热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。许多优秀教师之所以能在教育工作中做出卓越的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。另外，教师还应具备基本的人文精神，要关怀学生的生存和发展、人生价值的实现，要关怀民族、人类的现实生存境遇和未来发展前景。

②热爱学生，诲人不倦。热爱教育事业具体体现在热爱学生上。爱学生是教师的天职，是教育好学生的重要条件。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用，才能真正成为杜威所谓的“天国引路人”。

③热爱集体，团结协作。教师的劳动既具有个体性，又具有集体性。教师与教师之间，教师与其他为教育服务的工作人员之间应该相互尊重、团结协作，热爱、尊重并依靠教师集体，最大效度地发挥集体的教育力量。

④严于律己，为人师表。教师的劳动具有示范性，因此教师必须以身作则，严于律己，凡是要求学生做到的，教师都要首先做到；凡是要求学生不能做的，教师首先要自律。

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