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　　自20世纪60年代以来，由于科学技术的迅猛发展，智力的开发和运用成了提高生产效率和发展经济的主要因素，引起了世界范围的新的教育改革，促进了教育学的发展。还由于科学的发展趋势越来越分化，也越来越综合，教育学日益与社会学、经济学、心理学等学科相互渗透，在理论上愈益深化、丰富，又受到控制论、信息论、系统论和复杂科学的思想方法的影响。所以，近几十年来，各国的教育学在不同思想体系指导下，都有新的发展，出现了以下较著名的教育著作。

　　深化时期的教育

　　年代国家人物观点

　　1956年美国布卢姆教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标

　　1963年美国布鲁纳重视学生能力的培养，提倡发现学习

　　1975年苏联赞科夫教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展

　　1972年苏联巴班斯基将现代系统论的方法引进教学论的研究

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