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　　1、精神分析理论的心理发展学观

　　(1)弗洛伊德的人格结构理论：

　　弗洛伊德认为潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个体和社会发展的永恒力量

　　弗洛伊德的人格结构理论：

　　弗洛伊德将人格结构分为本我，自我，超我其中，本我是原始的本能的，是人格结构中难接近的也是最强有力的部分，个体的年龄越小，本我的作用越重要，婴儿几乎全部处于本我状态，本我遵循的是“快乐原则”。

　　自我，由于作为无意识结构中的本我，不能直接接触现实世界，为了促进个体与现实世界的交互作用，须过自我，自我遵循“现实原则”。

　　超我，分为两部分：良心和自我理想，其中良心是批判的，消极的，惩罚性的，他告诉个体不要违背良心，后者是由积极的雄心和理想构成的，希望个体为之奋斗超我和自我是人格的控制系统，自我控制的是本我盲目的激情，超我则是使自我延迟满足甚至完全得不到满足

　　弗洛伊德的人格发展理论：根据力比多的发展分为五个阶段：

　　口唇期(0--1岁)，肛门期(1--3岁)，前生殖器期(3--6岁)：出现恋母情结，潜伏期(6--11岁)，青春期(11或13岁起)。

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