1. 下列选项中，教育学流派代表人物的核心价值观对应正确的是：( )

　　A. 实验教育学—狄尔泰—分析与批判

　　B. 马克思主义教育学—杨贤江—实验与观察

　　C. 文化教育学—布雷岑卡—理解与唤醒

　　D. 批判教育学—弗莱雷—批判解放

　　【天任教育参考答案】D

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中教育学多样化阶段。A选项中狄尔泰属于文化教育学流派的代表人物，分析与批判属于批判教育学的核心价值观。B选项中实验与观察属于实验教育学的核心价值观。C选项中，布雷岑卡属于元教育学的首倡者，不属于文化教育学的代表人物。故该题选D。

　　2. 缺失

　　3. 下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是( )

　　A. 乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大

　　B. 新冠疫情促使世界各地学校纷纷采取混合式教学

　　C. 教育公平与教育质量良性互动

　　D. 学业竞争中学生关系日益紧张

　　【天任教育参考答案】A

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中教育的社会制约性。A选项中乡村教育规模日益缩小，体现了经济发展对教育规模的制约作用。B选项体现了社会发展对社会的促进作用。C、D选项与社会发展无关。故该题选A。

　　4. 基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的( )

　　A. 顺序性 B. 阶段性

　　C. 差异性 D. 不平衡性

　　【天任教育参考答案】A

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中人的身心发展规律。“自然生长状态下”意味着教育顺应自然天性，符合人的身心发展规律的顺序性原则，故该题选A。

　　5. 中华人民共和国成立的各时期教育目的综述虽然有所不同，但始终坚持( )

　　A. 培育四有新人

　　B. 德智体美全面发展

　　C. 发展核心素养

　　D. 社会主义性质

　　【天任教育参考答案】D

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中建国以来各个时期的教育目的。建国以来任何一个教育目的都坚持社会主义性质。坚持社会主义方向，是社会主义教育目的的根本性质。

　　6. 联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于( )

　　A. 制度化教育弊端

　　B. 非正规教育的弊端

　　C. 学校教育的过度发展

　　D. 学习化社会来临

　　【天任教育参考答案】A

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中学校教育出现的问题。由于学校教育内容陈旧，学校所输送的人才并没有受到恰当的训练，因而不能适应社会的变化，这就出现了教育成果和社会需要之间的矛盾，导致“社会拒绝使用毕业生”现象。故该题选A。

　　7. 李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于( )

　　A. 正式的课程

　　B. 教师理解的课程

　　C. 理想的课程

　　D. 学生经验的课程

　　【天任教育参考答案】D

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中古德莱德的五种课程类型。“引得学生频频点头，表示那就是自己的意思”是指学生理解到的知识，对应的是学生经验的课程，故该题选D。

　　8. 我们希望教育所培养的人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都是软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教育观点的哲学基础( )

　　A. 存在主义 B. 永恒主义

　　C. 实用主义 D. 要素主义

　　【天任教育参考答案】A

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中课程理论及主要流派。存在主义主要观点是使学生自我实现和自我发展。并且存在主义认为教育的本质是品格教育，故该题选A。

　　9. 罗伯特•斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小组成绩划分法(STAD)”在学业评价采取的主要措施是( )

　　A. 与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组学习成绩。

　　B. 将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩。

　　C. 各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。

　　D. 各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩。

　　【天任教育参考答案】A

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中小组合作的基本模式。学习小组成绩划分法(STAD)包括四个步骤：教师授课、小组学习、个人测验、成绩积累，学生通过个人测验与自己先前的成绩作比较，然后将小组成员的个人分数相加构成小组分数。故该题选A。

　　10. 缺失

　　11. 宋老师除了给学生上语文课之外，还经常对学生进行生活和心理指导，组织学生课外活动和社会实践，这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传播者、学生心灵的培育者，也是( )

　　A. 学习者 B. 教育管理者

　　C. 研究者 D. 家长代理人

　　【天任教育参考答案】B

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中教师的角色扮演。“给学生上语文课”对应“知识的传播者”;“经常对学生进行生活和心理指导”对应“学生心灵的培育者”;“组织学生课外活动和社会实践”对应“教育管理者”。教师对教育教学活动的管理，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动，协调人际关系等，故该题选B。

　　12. 2017年，教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。下列选项中，列入师范生“毕业要求”的是( )

　　A. 学会创新、学会发展、学会育人

　　B. 学会创新、学会发展、学会教人

　　C. 学会教人、学会育人、学会发展

　　D. 学会教人、学会育人、学会创新

　　【天任教育参考答案】C

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中热点内容。2017年教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，作为开展师范类专业认证工作的基本依据，该文件明确规定师范毕业生的要求有：践行师德、学会教学、学会育人、学会发展，故该题选C。

　　13. 2018年9月10日，习近平在全国教育大会上提出“坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋”这个战略强调了( )

　　A. 教育重构社会秩序的功能

　　B. 教育促进社会发展的功能

　　C. 教育是确定社会发展方向灯塔

　　D. 教育是解决社会问题的最终钥匙

　　【天任教育参考答案】B

　　【天任教育参考解析】本题考查的是教育学原理中热点内容。将教育比作“先手棋”意味着教育促进社会发展的功能。并不能表现出“最重钥匙”“确定方向”“重构秩序”的功能，这几种说法过分夸大了教育的功能。故该题选B。