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　　发展心理学研究常用的数据收集方法主要包括：

　　观察法、访谈法、问卷法、测验法、实验法等。它们的概念、特点、以及应用具体如下：

　　(1)观察法。观察法是发展心理学较为常见的一种方法，是指研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现。①特点。a.可以在行为发生的当时及现场进行观察、记录，能够收集到行为发生、发展过程的资料，具有很强的生态效度。b.观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响。c.许多发展心理学研究者所希望观察到的行为的发生有时是难以猜测的，因此有时采用现场观察难以奏效。d.观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。②应用。如在一个有很多有趣玩具的房间里，要求儿童不要动这些玩具，然后研究者借故离开，看这些儿童在没有人监督的情况下会不会作出违规的行为。

　　(2)访谈法。访谈法是研究者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。①特点。a.在访谈中访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研究按照预定的计划开展。b.访谈法具有特定的研究目的和一整套设计、编制和实施的原则。②应用。访谈法适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的对象，如当研究者发现所记录的回答不完全，或者还想进一步了解一些情况时，可再对被试进行访问。

　　(3)问卷法。问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为的数据资料的一种研究方法。①特点。a.标准化程度较高，避免了研究的盲目性和主观性。b.能在较短的时间内收集到大量的资料。②应用。通常研究者使用的问卷有两种形式：开放式问卷和封闭式问卷。开放式问卷只提出问题，要求被试按照自己的实际情况或看法作答。例如：“你喜欢学习数学吗?”或“你喜欢学习数学吗?为什么?”这种形式是研究者希望获得喜欢或不喜欢的原因。封闭式问卷指根据研究需要，把所有问题及可供选择的答案全部印在问卷上，被试不可随意回答，必须按照研究者的设计，在给定的答案中作出选择。如：“你喜欢学习数学吗?A.很不喜欢B.不太喜欢C.有点儿喜欢D.很喜欢”。在这个问题中，被试只能在规定好的答案中选择一个，不管他是不是完全同意。

　　(4)测验法。测验法是运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。①特点。a.编制严谨、科学，便于评分和对结果作统计处理，有现成的常模可直接进行对比研究。b.灵活性差，对施测者要求高，被试的成绩可能会受练习和受测经验的影响。②应用。如采用瑞文智力测验测查小学儿童的智力发展状况。

　　(5)实验法。实验法是研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。①特点。实验法最主要的特点在于能对事物的情况加以适当的控制，排除一些无关因子的干扰，突出所要研究的实验因子，从而比较准确地探索出事物间的因果关系。②应用。如要研究一种新的教学方式能否有效地提高学生的数学学习成绩，可在同一年级选择数学成绩相同或相近的两个班，然后随机地将一个班确定为实验班，接受新的教学方式，另一个班为对照班，仍接受原来的教学方式。经过一段时间的教学，再对两个班进行相同的数学测验，将两个班后测成绩分别减去它们的前测成绩，再进行比较和统计检验，如果存在显著差异，实验班优于对照班，则可得出这种新的教学方式好于原来教学方式的结论。

　　(6)心理生理学方法。随着认知神经科学与发展心理学的结合，许多研究者开始从过去只在行为层面上研究个体心理发展转向强调将行为研究与心理活动的生理机制联系起来，开始关注神经系统的有关结构和功能及内分泌系统的作用。①电生理测量方法。脑电图和脑磁图;生理多导仪。②脑功能成像方法。磁共振成像;正电子放射断层扫描;经颅磁刺激;生化指标的测量技术等。

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