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　　聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。它通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时期内重复观察这些对象。与横断研究设计和纵向研究设计相比，聚合交叉设计具有这两种方法单独实施无法达到的效果。第一，它克服了横断研究设计和纵向研究设计各自的不足之处，吸取了它们各自的长处。这种方法既具有纵向研究设计系统、详尽的特点，使我们能掌握心理发展的连续过程及其特点，又具有横断研究设计能够进行大面积测查的特点，克服了纵向研究设计样本少、受时间限制等问题。第二，该设计采用静态和动态相结合的原则，缩短了长期追踪的研究时间。因此，把横断研究设计和纵向研究设计结合起来，采取聚合交叉设计，可以使两种方法取长补短，使发展研究充分考虑到发展过程的复杂性，同时兼顾到教育与发展的关系。

　　林崇德教授对小学儿童数概念与运算能力发展的研究(1984)、对少年儿童语文能力发展的研究(1987)，都是采用这种研究方法进行的。在对450名一至三年级小学儿童数概念与运算能力发展的研究中，研究者运用课堂测验或数学竞赛的方式，由数学教师为主试，使用同一指导语，对研究对象进行观察和问卷测查。该研究选择了三个年级，利用三年时间进行纵向追踪，在三年时间内完成了对一至五年级小学儿童的全部追踪研究，不仅缩短了研究时间，而且获得了有关小学儿童数概念和运算能力发展变化的数据。

　　类似，在对6～15岁儿童和青少年语文能力发展的研究中，研究者通过对四个年级三年的纵向研究，完成了对个体九年义务教育过程中语文能力发展的研究，考察了语文能力发展的年龄特征及发展过程。

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