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　　24年教育专业硕士备考练习：教育观察的基本特点

　　1.有明确的观察目的

　　教育研究观察与日常生活中的无意识观察或无系统的观察不同，它是针对待答问题或研究假设而进行的观察，对观察什么、观察所获得的信息和资料作何用途等问题具有明确的指向性和选择性。

　　2.对观察对象不加任何干预控制

　　教育观察是在自然状态下进行的，即不改变观察对象的自然条件和发展过程，使研究者能够考查研究对象在日常生活、学习活动中的一般的、典型的行为表现。在观察过程中一般不需要有特殊环境或使用复杂工具，能较客观真实地搜集第一手资料。

　　3.有详实的观察记录

　　与日常生活中的观察相比，教育研究中的观察具有较系统的记录。观察活动不仅要针对一定的目的。遵循一定的程序进行，即观察什么、在哪儿观察、什么时间观察以及如何观察等事先都有明确的规定，同时还要详细记录观察的结果。记录什么、如何记录、记录下来以后如何处理等事先也都有明确的规定。只有按照观察计划实施观察，同时详尽地做好观察记录，观察结果方可作为研究资料之用，避免主观和偏见。

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